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不想伤害你。栩文，你吸引我的，不是你的成绩，也不是你不惜代价保守的秘密……”
他终于说到了重点。我全神贯注地听着，鼓励着他寻根究底。只要他找出根源所在，我就能彻底摆脱这种纠缠不休的状态。但是当他说出根源之后，我却头一次质疑我的听力。
☆、第五章
他笑着说：“我喜欢刺激。而你是个危险的人。我想被你奴役，被你彻底摧毁。我喜欢你带给我的痛苦，喜欢你用你的心理游戏把我伤的鲜血淋漓。我喜欢你的残酷和冷漠，时时刻刻为我思量死法的神情。我知道，你有摧残我的欲望，我渴望被你伤害。”
如果他说的是我爱你，那么他可以出局了。他说了吗？他说了，他狡猾地把爱解构了，他用性和暴力诱惑我，就像住在我脑子里的恶魔。他意图驱赶我的善念，把我变成符合他审美观的怪物。他说的话反反复复在我脑海里徘徊着，如同海浪，一浪高过一浪，汹涌地砸出护堤，漫向未被染指的平地。
我脱离了我的躯壳，冷冷地看着白栩文，白栩文把陆明锐捆在梯架上，狠狠地干陆明锐，他如愿以偿，入侵了那双腿之间的领域。陆明锐呜咽着求白栩文抽打他，爱抚他。
我，我只是个理性的意识，听见陆明锐委屈的声音，我却仿佛也在亢奋膨胀。
我的躯壳和陆明锐转战到了床上。我喜欢这个姿势，就像在给怀里不能自理的陆明锐把尿，让他的双腿大张，韧带绷到极限，让他羞耻的欲望面对灯光和不存在的观众。
我的躯壳愉悦地告诉我，陆明锐给了我极大的满足，陆明锐很好。我对我的躯壳说，陆明锐不是很聪明吗，不可一世的优等生，随便给他出道题，让他解答。
这是一道由冯？诺伊曼等六位学者，花了二十年时间研究的数学题。陆明锐让这道题牢牢束缚。他是个一心三用的人，如果不这样，他就觉得太无聊了。所以我又给他出了一道量子力学试题，不是写在纸上，而是抱着他，一个符号又一个符号，一个数字又一个数字，一个一个有节奏进入他的思维，仿佛干他的不是我，而是他最喜爱的学科。就这样，他的思维让难题干着，他的身体让我干着，这一瞬间，陆明锐不存在了。
我是恶魔，名字是白栩文。陆明锐回答不出我的问题。答不出问题的小孩会如何？
我想起了小学教室，想起了摇摇欲坠的席飒然，想起了小学老师的话语，连这道题都不会，席飒然，你就站到白栩文写出这道题的答案为止。我的命运由此改变……
我对陆明锐轻声说：“连这道题都不会，你只配背九九乘法。”
陆明锐抽泣着背九九乘法，他不确定地说：“一一得一……栩文，一一真的得一吗？”
地球继续运转，成年人继续工作，学生继续念书，人类分工明确，忙忙碌碌，好像对地球而言人类的行为很要紧似的。开学之后，陆明锐依旧和我同吃同住，同班同桌。他变得更加自信、更加开朗，像是有取之不竭的精力和快乐，而我更加沉默。
我来到了班主任的办公室。班主任老师姓赵，他有个名字，我已经忘记了。赵老师让我关上门，把早自习的喧嚣声隔绝在外。我站在离他办公桌不远不近的地方，固守着我的沉默。他缓缓从抽屉里翻出一整条烟，扔在办公桌上，然后从钱包里数出几张钱，摆在香烟旁边。
他对待我的方式，就像对待一只警惕的猫。设下我需要的东西，耐心地等着我靠近。
我靠近了。他满意地说：“你最近抽烟很厉害。”
“你教的。”我从不冷落他的提问。
赵老师和我认识的方式很奇怪。根据他的说法，那是我入学不久，他不知道我，我也不知道他。他给好几个班上课，有百来号学生让他头痛，这让他每天都加班到深夜，不能回家陪老婆，所以他一边思念着老婆，一边批改作业，这时有个学生闯进来，告诉他，有人要打白栩文。白栩文是谁？他想，可能是他的学生，就算不是他的学生，只要是这个学校的学生，他都应该保护。他赶到了事发现场，觉得事态很诡异。事发现场是离学校不远的公用电话亭，一个学生背对着人群，在打电话。而这个学生背后，是一群染发的小混混，他们手上有各种奇怪的东西，有铁棍，有木棍，有啤酒瓶，有乱七八糟的东西。这些混混耐心地等待那个学生打完电话。
赵老师认为，这个学生是在叫帮手或者寻求救援。他急冲冲走近，听见的却是：“好，就这样，妈，我很好，不用担心。我挂电话了。”
赵老师说，当时他看不见我的脸，却让我的声音打动，我的声音平静至极，无比孝顺。
接下来，由我来讲，我打完电话，转过身，就看见了赵老师。当时在我眼中他不是老师，而是一个年龄不同于混混的普通男人，三十多岁，正当工作，衣着整洁，我把他排除在混乱的敌对目标之外。
小混混发起了杂乱无章的进攻。我抓住一个人挥来的铁棒，因为啤酒瓶不好拿，而木棒力度不够，我判断出这个东西最危险，也最称手，然后一拳打过去，拳头即是右手，右手的指间牢牢地夹着三把尖锐的钥匙，因此我得到了铁棒，代价是肩头和后背挨了木棒，很有意思，很划算。
我抡转铁棒，挥舞出回旋的空间，说：“如果你们不懂配合，就一个一个上。”
赵老师找到了制止我们的契机，大声喊着：“不要打架！”
我看着他努力地向我靠近，只能制止：“你走远点，这很危险。”
他问：“你是哪个班的？”
我报了班级。他说：“白栩文，我是你班主任！”
我用铁棒指着小混混说：“你不是他们的班主任。”
他对小混混说：“你们再不走，我就报警了！”
在我听来，他的意思是让小混混先打他。所以我没理他，也尽量让我的敌人别理他。我原本计算好了的斗殴，对，我打电话的时候一直在计算，突然出现赵老师这么个变数，他碍事吗，相当碍事，以至于我让啤酒瓶砸了几下，是砸还是捅？或许是又砸又捅。我已经没闲心计较受伤次数和程度了，当我再次有闲心时，我发现赵老师在打架。
我们师生俩就这样打跑了小混混。这么说不准确，事实是我很客气地说：“你们下次再来吧，只要没被开除，我就一直在这所学校。”而赵老师气喘吁吁说：“你们别再来了，这个学生，我会替你们好好教训他。”
小混混们恨恨地告诉赵老师：“他是个鸭子。”说完就连滚带爬跑了。
赵老师以为小混混说了一句毫无意义的脏话。但很快他觉得，鸭子这么可爱的生物，怎么也算不上具备伤害力的脏话。他是老师，对量词的用法极其敏锐。一个鸭子，不是一只鸭子。这可能和一个住校生为何惹到小混混有莫大关联。
缝针的时候，他就开始了盘问，他不问你为什么打架，而问：“你为什么是鸭子？”
我看着他。
他又问：“你的家很远吗？”
他是个好老师，知道如何敲击人的弱点。对于一个刚挨了打的未成年人，还有什么比提到家更让人觉得委屈。但这不包括白栩文，何况我是打人，不是挨打。
“你做的很对，没把这件事告诉你妈妈，不然她肯定担心的睡不着觉。”
我再次抬头看他，缝针的工作正在我手臂上进行着。而他提到了我的母亲。
他说：“我是你的老师，但我很佩服你，换做我，未必做的比你懂事。白栩文，老师为你感到骄傲。我希望这份骄傲能享誉全校，当然了，我不希望是在打架这方面。”
我问他：“你一个月工资多少？”
他茫然地报了个数，待遇很优渥。
我说：“你每个月给我五百，我就考第一。给我三百，我就考第二。”
他看了我很久，一直没说话。他在理解，在消化。他能理解吗？
☆、第六章
第二天他调查了我的成绩，调查了我的家庭背景，他来到了我的寝室。我正在吃干脆面，一种五角钱能买到的类似泡面的东西，巴掌大小，薄薄两层，一�