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说明你们太差劲。这种感觉好吗？
不好嘛！
同样一个问题，说法不同是完全不一样的。
我还对大家讲，只要大家有决心，肯定能发生变化，肯定能提高你的家教水平，肯定能使你的孩子发生变化，这是对大家自信积极性的培养。
培养孩子的五种积极性，最重要的一个方法，叫做欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法。
发现和保护孩子的积极性
有的家长问，如果我的孩子学习不是很好，我怎么欣赏他，我怎么夸奖他？他不爱学习我怎么欣赏和夸奖他？
那么，你的孩子现在学习成绩不是太好，但总有进步的时候，有这次比上次好的时候，在这种时候，要立刻欣赏和夸奖。
他学习虽然不是太好，但可能这门功课比那门功课好，对这门功课夸奖、欣赏。他虽然学习成绩不理想，但有可能在某一阶段学习态度比较好，对学习态度要欣赏和夸奖。
一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的那些点。
学习成绩不好是与没兴趣、不努力相联系的。如何使他成绩也好，兴趣也上来，努力也跟进，你就要找、找、找，找到他任何一点积极性，对那一点积极性小心翼翼地培育起来。
如果你现在还是当头棒喝，泼凉水，指责，埋怨，他那点积极性还将被继续挫伤，直到完全消失。
我们在对高三学生的训练中有一课，专门训练孩子们跳交际舞。很多孩子一开始跳得很不好，你这时说他跳得难看，他就脸红得再也不跳了。可是你说，跳得很好，进步很快，他一会儿就学会了。大人学跳舞也是这样啊。
第11节：逻辑中断法
要爱护孩子的积极性，找到欣赏、夸奖的方法，这是技术，也是艺术。
希望所有的家长能够找到这种感觉。
那么，如何描述、暗示、欣赏呢？
心理学有一个著名的实验叫“罗森塔尔效应”。
罗森塔尔教授在对一个班的同学没有做任何了解的情况下，就告诉这个班的老师，某些学生是特别聪明的。结果，经过一段时间，这些学生真的变得特别聪明了。因为老师相信这些学生是聪明的，用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的态度对待他们。
所以，当孩子有积极性的时候，我们要欣赏、夸奖。
逻辑中断法
可是当一个孩子表现得没有积极性，甚至否认自己有积极性的时候，家长用什么方法？
比如孩子说，妈妈，我就是脑袋瓜不好用，或者我就是作文写不好。他不自信，没兴趣，我就是不爱学习，我就是不爱数学，我就是不爱语文。这时候你说，你讲得真好！可以吗？不可以呀！
这时候用逻辑中断法。
什么叫逻辑中断？就是把他原来的逻辑、原来的思路打断，比如他说，我就是作文不好。你打断他，你二年级时那几篇作文不是写得挺好吗？现在他已经五年级了，他曾经作文好过。
他一下子就逻辑中断了，你把他的思维中断了。他一想，好像是这么回事。
比如他不爱学习，你肯定不能说，你不爱学习说得好。你就这样说，其实你挺爱学习的！比如上学期你复习的时候，十几天一直都在安排自己的学习，我们都没有管你。把他这个逻辑中断一下。
比如他说，我就不喜欢作文，我不会写作文，你可以这样说，我不相信你不会作文。
当孩子在五个积极性方面表现出错误的自我否定时，要逻辑中断，打断他对自己的不自信，对自己的没兴趣、没向上心的错误描述。
逻辑中断以后，你也别滔滔不绝，一句话就完了。你总是唠唠叨叨的也没意思。
他可能下次还说，我就是作文写不好，你就再中断他一次。你只要找到一个理由就可以中断他，你说你哪篇作文写得特别好，或者说你哪封信写得特别好，或者你哪个便条写得特别好。
一个小孩很调皮，家长对我说，他什么东西也写不好，就是能写检查。给老师写检查写得还不错。我说，这就是应该肯定的地方，说明他有写作能力呀！不是什么都写不好哇，检查就写得很好嘛。
当他认为自己没有五种积极性的时候，一定要中断他的逻辑。
然后，更多地是正面的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。
懂得这一点，你的孩子最终会在五种积极性上燃烧起来。
３。８天才的家长
那么，如何成为一个好家长，如何运用这五种方法天才地培育孩子的五种积极性呢？
讲两个比喻，真正领会这两个比喻，就能找到感觉。
精心培育孩子的五个积极性之苗
第一个比喻，大家都知道植物的生长，从一个小芽开始成长为一棵大树。为什么我们把教育孩子叫做育苗呢？就是这个意思。
拔苗助长是不可以的。你着急，说你长吧，一揪，离开土壤了，不可以。或者你指责它，你为什么不长，搧它，不可以。或者说，你怎么那么糟糕，踩它，不可以。
幼苗，必须勤浇水，照阳光，施肥，让它自己生长，你提供的只是这种培育条件。
现在，请家长想一想你的孩子五种积极性的状态，希望能想得非常具体，好像眼睛里面能看见：
孩子兴趣的这个芽是什么样的？孩子向上积极性的这个芽是什么样的？他的自信心这个芽在心中是什么样的？他注意力的集中这个积极性的芽是什么样的？他的意志品质的芽是什么样的？要清清楚楚地感觉到。
然后，用你的欣赏、夸奖、鼓励和榜样的方法，一点点给它浇水、施肥、照阳光，让它自己慢慢生长起来。
当孩子有了错误观念的时候，就好像周围长了杂草，用逻辑中断法把这些杂草去掉。他认为自己不行，认为自己不爱学习，认为自己没有毅力，认为自己不爱某一门功课，都是错误观念对他的干扰和污染，都是杂草，用逻辑中断法把它们去掉。
精心培养孩子心中五个积极性之苗，这是一个好家长要做的事情，而且是最重要的事情。
点燃孩子的五种积极性
再做一个比喻。刚才讲的是植物的生长，现在讲火的燃烧。
植物有苗，火燃烧的时候是不是也有火苗呢？
地上有一堆柴草，你想把它点燃，你划了一根火柴，这就是个苗。这个苗一旦点燃，刚开始只是一点点，在草丛中一豆小火苗落在上面了。你的柴草也可能比较疏松，不够密集，也可能这堆柴草某些部分还有些潮湿，也可能不大透风，也可能风太大，无论出现哪种情况，小火苗都可能熄灭。
大家注意过烧火吗？一个小火苗如何在一堆柴草中燃烧起来，讲究要趁劲。太小，不给点风，不吹口气还不行。风太大了，也会吹灭。一堆柴草压得太紧了，能烧得起来吗？烧不起来。太松了呢，也聚不起火来。
烧火就是这样，把柴草往火苗中间“哄”着点，这个“哄”字用得很准确，然后，还得趁劲，稍稍吹着一点，风大了还不行。然后再哄着点，这边潮湿就让开点，把干的弄过来，弄来弄去，慢慢一点点燃起来。
火燃起来以后，风可以再大点，柴可以再堆多点，让它旺旺地燃起来。
第12节：一种功能状态
当火苗刚刚点燃的时候，使劲吹一口行吗？不行。你搧它一巴掌行吗？不行。你踏一脚行吗？不行。你说你就是不行了，烧不起来了，把柴草一拨拉，能行吗？或者把柴草立刻都压在上头，行吗？不行。
干湿搭配，疏密搭配，风的大小调试，一点点把火续起来。
五种积极性就是孩子心中学习能力的那个苗。如何把积极性这个火越来越旺地燃起来，要趁劲，一点点把它培育起来。
重建、恢复、发展、培育孩子的五种积极性是特别重要的。
３。９学习能力是一种功能状态
学习能力是一种功能状态。
一定要特别了解孩子学习能力的状态是什么样子，这五种积极性也可能表现为五种消极性，五种积极性也可能表现得很一般，或者优，或者良，这就是我们要注意的。
五种积极性处在什么状态，直接影响智能的发挥。
他向上，他自信，他有兴趣，他的理解力、思维能力、观察能力，他的阅读能力，他的表达能力，都能够处在比较好的状态，甚至他还能够掌握自己的承受力，保护自己的承受力，发展自己的承受力。
天才的家长同时是一个天才的教练
一定要把孩子看成是一个始终处在竞赛场上的运动员。
运动员在场上，积极性就是他的竞赛状态。第一，他争取不争取胜利，争取不争取好成绩，有没有这个追求？第二，他对竞赛的项目热爱不热爱，有没有兴趣？第三，他有没有自信？第四，他善于不善于集中自己的注意力？第五，遇到挫折以后，有没有意志品质？
你要把孩子的整个学习看成他处在竞技、竞赛这样