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可以把信仰相似、价值观相近的人组织在一起的组织，但是像其它人一样，随意的组织一个政党又极不合适，且不说政府的压制，单就是组织政党后可能引发的政治连锁反应都不是先生以及邯彰所能承受的，想要一个政党，但党部不一定要有名字。所以他在那时候就曾向身边的老板提出了那个建议。
“为什么党一定要有名字？用“公司”也可以，甚至那怕就是用“店”也都可以啊，只要能够把这些同样观念的人集结起来组织化，有理想、有目标、而且有领导、有自己的纲领，它就是一个党，为什么一定要挂一个名字？挂一个什么什么党的名字，完全没必要嘛！”
虽然嘴上说的简单，但是黄风华却知道在运作中，却需要解决一个问题——没有党名的党要如何推动。
如何能够确保这样的一个组织，能够严密的运行，而且可以发挥到组织的体系作用，而不仅仅只是一个空泛的泛政治纲领同盟，最终为他人所诱。
“先生！”
沉思片刻，孙平逸却皱了下眉头，然后说道。
“或许，这可以解决一些问题，但是，先生，你有没有考虑过另一个问题！”
迎着管明棠和黄风华两人有些疑惑的视线，在这些人中唯一从事过“党团”活动的他又继续说道。
“先生，您对十几年前的那次合作怎么看？”
第四百零四章 教育之变
南方吹来的暖风只惹人醉，虽说冰雪刚刚消融，但偶尔的一些嫩绿却使得这北方之地，多出了些许久违的春色，在这春色之中，一个个村庄似乎已经从“冬睡”中恢复过来，一场春雨、一场暖，绵绵春雨于是…间降下，只让这村间变得泥泞起来。
而在这显得有些破败的的村落中，低矮的泥坯草房散落于村间，数栋砖瓦房散布其中，尤其是村口的红砖瓦房在这一片衰败的村落里那些低矮的泥坯草房更，到显得很是刺目，而那亮堂的玻璃窗，更是透出了些许灯光。
“我愿做个好儿童，读书努力，做事用功，爱惜光阴，天天都在进步中。”
同往常一样，在这红砖瓦房内，响起了孩童们的朗朗读书声，与普通民宅不同这在教室里一个简单的铸铁制成水暖炉散发出的热气，值得这教室内的温度计红汞柱停在l8度左右，在室外阴雨绵绵寒风袭人，但教室内却温暖如春且三盏白花花的电灯，更是将教室内照的通亮。
“现在国难已经临头……”
手持着课本，赵钱勤念着课文时，学生跟着朗读着。
“我们也是祖国的主人翁，快快锻炼强壮的身体，振做活泼的精神……”
在学生们朗诵课文时，只穿着一件羊毛衫的赵钱勤，偶尔会把视线投向那水暖炉，那是村合作社上个月将300匹斜纹布卖给购货商后，用合作社赢利给学校添制的，至于所用的燃料，并不是一般的煤块，而是村合作社用棉籽换来的粉煤，然后组织各家各户抽劳力掺黄土打成了蜂窝煤球。
在赵钱勤看来，那蜂窝煤应该是一种极便宜而且有宜于推广的燃料，尽管农村大多数家庭用是柴草，但是依然还是有一些家庭用起了使用简单的煤球炉，无论是煤球炉亦或是蜂窝煤都比过去的煤炉、块煤更便宜，即便是乡村学校，也能负担这笔费用。
有些走神的赵钱勤又看着电灯，这电灯得益于今年合作社棉收之后，合作社用贷款买来了一台轧棉机和打包机后，为解决电力购进了一台小型木炭发电机，虽说小型电机发电量只有l0千瓦，可在工闲之时，却能供应学校，甚至全村的晚间以及阴雨天的照明。
“乡村居然能用上电？”
就在赵钱勤为过去的十个月里，这个村子发生的剧变而感慨时，却听到学生们朗读到课文的最后段落了。
“将来预备上战场，发挥中华民族的光荣……”
就在学生们朗读着课文的最后段落时，赵钱勤转过身在黑板上用粉笔写下了几个词。
……”祖国！”
“主人翁！”
“锻炼”
“身体！”
“精神！”
“国难！”
“战场！”
“中华民族！”
“光荣！”
用粉笔写下的十几个词，如此展现在学生们的面前，而在老师书写着这些词时，在教室内从七八岁到十四五岁，甚至十七八岁的儿童和少年们，无不睁大着眼睛，看着那些词，他的目中大都带着求知的渴望。
“下面谁能告诉我，我们的祖国指的是什么？”
转身看着那些学生，赵钱勤点了一个学生的名字。
“白少良！”
他是全班年龄最大的学生，已经十八岁了，一个月前因年满l8岁，甚至还被征入民团，因为他是学生，所以每天只能利用下午放学后和周末参加训练。
“祖国就是自己的国家，祖国首先是国家，而之所以称为祖国，是因为这里是我们祖先世世代代生活的地方，祖先们在此劳作、在此繁育……”
在白少良站起身解释着祖国的时候，赵钱勤不时的点着头，邯彰专区的中小学教材与其它地区的教材不同，这里的《国文》中满是“爱国之文”而在《数学》中又充满着诸如一箱手榴弹20枚，在战场上用掉4枚，还剩几枚之类的，明显带着军事色彩的题目，浓浓的“战争气息”是学校最大的不同，当然更多的是强烈的“爱国之情”。
“没有强健的身体，我们就无法从事劳作，更不可能在战场上击败侵略者！”
“现在日本入侵东北、兵临华北，日本侵略者随时都会打到我们的家乡，所以这就是当今最大的国难！”
“国难还在于文化，我国传统文化于清时先遭满清扭曲，又于近代衰败，导致传统道德伦理观念沉沦，民族文化的消灭……”
在学生们的解释中，赵钱勤则不住的点着头，在过去的几个月间，他最大的成就，恐怕就是这些学生，通过课堂不仅学到了许多知识，更为重要的知道了国为何、家为何，民族为何。
“因为侵略者入侵我们的国家，要占领我们世世代代生活的土地，屠杀我们的同胞，所以我们在走向战场，要抗争，要战斗……”
在学生们的解答声中，简单的生字学习使得整个教室洋溢着浓浓的爱国的氛围，然后学生们又自由诵读了几篇爱国的短诗，自由发问，自由谈感想，最后又引导着学生们将个人与国家、家庭与民族相互联系，从而进一步扎实他们心底的国家观、民族观从而激发他们的心底的民族主义进而激进出个人的爱国主义。
和过去一样，课堂气氛非常热烈，下课的时间到了，这些年长的或是年少的学生们依然还都处于那种意犹未尽之中。
在学生们纷纷跑出教室，在雪地中玩耍的时候收拾起《国文》课本，走到讲台北侧的拿起《算术》课本，按照邯彰专区教育处的相关规定，小学实施老师包班制，老师都是全科老师，即要教《国文》又要交算术，而且历史、地理、科学、卫生同样也由其一人包办，或许这正是老师可以拿70元高工资的原因，而作为乡村老师每个月另外还可以领取l0元乡村补助，如果是在林县的偏远山村还能再领取l2元偏远地区补助，总之正像那位专员在视察学校时说的那样。
“中国之落后源于教育的落后，中国欲求进步，必先发扬教育，这意味学校教员的职责，直接关系了国家和民族的未来，同样也意味着学校的教员都是为全体国民服务的，教员要自觉对待自己的使命，并努力完成自己的职责，同时政府也将在自己力所能及的范围内，给予你们最好的待遇，”
正如专员所说，在邯彰教师的地位与收入高于公务员，师范生从考进师范学校的第一天起，就穿上“教师服”而穿着“教师服”的师范生踏上公共车辆时，乘客们都要起立让步，以示对未来教师的尊敬。
而作为教师，赵钱勤和他的同事一样，都享有种种优先权，在这个于车站购票等必须排队的地方，否则加以处罚的地方，教师是唯一不需要排队人群，他们享有优先购票上车的权力，而在去年乡村学校大规模建设时，小学与村政府共用一座建筑，小学教员兼职村秘书，而在这里，赵钱勤和于培林则是合作社秘书。
也恰是因为这个原因，使得他在过去的一年间，心态发生了许多变化，在刚来到这里的时候，他和很多人一样，对于“困守乡间”命运心存不满，和很多人一样，他计划着在五年服务之后离开乡村，或是上大学、或是转往他业，可现在，面对那一双双求知的眼神