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“他会来中国吗？再说这样的人你就不怕他撂你地挑子？”
“他们现在欠着银行大量的贷款，如果我们成了他的债权人。那他就只能用工作来偿还了，更何况他跑了还有其他的飞行员啊。总有留下的，他们都飞过多种机型，有着丰富的经验，就算以后你买一架都能开，这绝对是无价之宝！”
747的驾驶员都有！难怪那些公司会这么火大了，我不得不佩服这些欧美人的生活态度，在他们看来自由自在的生活比优越的工作重要！
“你这么热情的推荐是不是有什么隐情啊？”
被我这么一说，宫城马上拍着胸脯保证：“没有的事，我这还不是为了公司着想。”
“你可想好了，这个主意是你出的，如果他们受不了中国的生活条件半截闪人，我可从你的分红里扣除损失！”
宫城皱着眉头计算了半天：“行，我有把握！”
一般宫城说有把握的事情我都不会干涉，因为即便出了什么差错他也会自觉的承担起相应的责任，还好他没有一般日本人剖腹谢罪的习惯。
现在我还只有两架运八，但是以后肯定会增加其它飞机，这些拥有国际航线资历的飞行员是难得的人才，而且他们还能传授本土的飞行员技巧与经验，所以我才会同意他试一试。
十分敬业的百合子就没有自己丈夫那么随便，首先是冗长的报告，详细的介绍了搬迁到北京总部的软件部门人员情况。
“也就是说，只有一部分人自愿来到中国，其他大多数人都希望留在日本？”
“是的，他们对中国还是很担心，尤其是上次出现了驱逐外交人员的事情之后就更是如此。”
“没关系，愿意来的咱们欢迎，不愿意来的，想走人就随便！”这正好和我的心意，反正我现在也可以找到中国的大学生，技术上只要多磨练一些就可以，毕竟我有很多的游戏都不是现在的技术可以实现的，所以时间我等得起。
“可是他们也不想走人啊！”
怎么还有这种事？
“现在日本经济整体出现了问题，出口大量萎缩，失业率增加，只有软件业还保持着良好势头，所以他们不想放弃现有的工作！”
“那他们还不愿意来中国？”
“问题就在这里，如果是台湾、香港这些地方他们不会有人反对，可偏偏是红色的中国大陆！他们害怕会一去不返！”
“你和宫城不就是最好的例子吗？我什么时候限制你们的自由了？这样吧，你可以劝说他们，但是我的决定不会变，除了留守日本的少数人员之外，其他人我不勉强，让他们自己选择！”
百合子不想辞退那些员工我可以理解，但我不是日本人，我没有义务考虑日本人的失业问题，更何况他们以后还会成为我“侵略”日本的障碍。
在别人看来，我将一切产业都迁往大陆是出于成本的考虑，但是我真正的意图就很少有人明白了。恐怕真正看懂的人却是我最头痛的人！
“你小子是三天不打就上房揭瓦啊！”徒弟的父亲王老爷子这次亲自跑到了远山，见面的第一句话就是这个。
“您怎么能这么说呢，我们家的头顶上还有住户呢，要是我把天花板揭了，人家还不跟我拼命啊！”
“少贫嘴！”老头还没说话，徒弟就先拍了我一下。
得，他是徒弟的父亲，现在是二比一我打不过她。
“你小子是怎么想出了这么一个主意？”
“我的想法很简单，您也知道我建设了很多的希望小学，不仅是校舍，甚至是桌椅、教具我都一并备齐了！”
“对，这些我都知道，虽然你也就是对自己的家乡才这么大方，可是我们也十分的欣慰了。”
“但是意想不到的问题却出现了！”
“什么问题？”他对这种事情还是很关注的。
“没有合格的教师啊！您想想，大城市毕业的学生不愿意去农村教书，可乡村的民办教师却没有过硬的业务水平，这就导致了虽然学校很漂亮，可是却教不出优秀的学生！”
老头轻轻的捋着胡子没有说话，但是表情却很凝重。
“城市里的学生虽然条件较好，但是竞争却更加激烈，现在的孩子已经不是为了求知而学习，对于他们来说衡量学习好坏的唯一标准不是学以致用，而是怎样应付考试，您能指望这种书呆子实现四个现代化？”
第九十二节、名利双收
的想法其实并不复杂，首先要解决师资力量不足的问
“您看，很多的人虽然报考的是师范大学，但是他并不一定喜欢当教师，比如您女儿就是一个例子！”
听我说起自己的事情，徒弟笑嘻嘻的将没有水的茶碗扣在了我的脑袋上。
不理她的报复我顶着茶碗继续说道：“我想大多数人只是为了得到一只张大学文凭，所以在我看来这就是一种浪费，首先那些坚守在教育第一线的广大民办教师并没有开拓视野，提升水平的机会，而有机会的人却视这个职业如敝履，这样一来真正吃亏的还是广大的学生和国家。”
老头站起身走到我的身边，将我头上茶碗拿掉：“但是如果国家硬性规定师范毕业生必须教书的话，这些人也未必就能安心教学。”
“是的，这种人首先不具有一个教师所应有的道德素质，即使拥有良好的文化水平也不一定就是好教师。”说道这里我想起了正站在讲台上的梁老太太和老妈，天差地别啊！
“师者，传道、授业、解惑。为人师应首重师德，其身不正教出的学生也肯定是歪的。”老头一边自言自语一边在屋子里溜达。
“所以我才提出这个计划，让那些心高气傲的家伙先去偏远地区实习两年，用这个时间公费培养当地的民办教师，这样一来有两个好处。”
老头停下身子转头看着我
“第一，让那些自以为是的天之骄子们看看自己从书本上没有学到的师德为何物，即便以后他离开了那里，也会在心中留下永远也抹不掉的印记。
第二，让那些一直默默奉献的园丁有一个改变自身的机会，让他们教授的学生可以和城里孩子的差距缩小，也提升了他们的福利待遇，让其他想献身这项事业的人不至于望而却步。”
“你知道全国有多少民办教师吗？”老头表情严肃地问我。
“根本没有具体数字！”
“你既然知道，那么我问你，这么一笔庞大的支出我们拿的出来吗？”
“让他们全部转为公办教师显然是不太现实。但是国家在发展，经济逐渐攀升，早晚有一天我们的实力可以让所有的孩子都能受到公平的教育！人们总是习惯用美国来举例，说他们教育水平高，说他们的名牌大学多，但是大家都忽略的了一个根本性的事实！”
“他们钱多？”
我摇摇头：“他们开始兴办教育地时候还是英国殖民时代，根本没有钱，但是从资本主义兴盛的欧洲走出来的移民们在头脑里却清醒地认识到，想要长久的发展。就必须兴办教育！他们是全民动员，全民参与，全民集资。只是为了一个短时期看不见回报的教育可以说投入了全民的热情！即使在牛仔横行的西部，教师也是一个受尊敬地职业，因为他们知道，要想在未来可以和欧洲分庭抗礼，就必须拥有高水平的教育质量。
我们以前可以领先世界。是因为我们有着较高水平的教育体制，拥有较丰满的文化阶层，这和黑暗的中世纪欧洲形成了鲜明的对比。但是我们在近代开始落后于欧洲，则是因为我们地教育体制已经僵化，我们已经没有了可以推动社会前进的学者阶层。而全民漠视教育更是雪上加霜。”
“我们什么时候漠视教育了？”
“这是一个人的意识问题，在广大的农村。人们还生活在贫困线以下，所以让他们花钱送孩子上学这根本是不可能的。在那种条件下坚持教学的教师也是十分稀少的，所以说，人们并没有发现教育的根本问题。”
“问题是什么？”
“问题是，大家都对落后地区地教育关注不够，关注的方向错误。人们总是高喊着教育重要，但是又有几个人真正的知道教育重要在什么地方？又有几个人真正的关心过因为教育失衡所带来的恶性循环？”
“你别危言耸听！”
“没有，您可以好好想想。每个父母在教育孩子的时候都会说：好好读书，有了文凭将来可以当官、可以找个好工作可以离开农村进入到城市生活！就是没有人说：有了知识以后可以帮助别人摆脱贫穷！有了知识可以让家乡建设的更好！有了知识可以传授给更多的孩子！当学习只是为了出人头地的时候，当文凭只是身份的金子招牌地时候，国家培养�