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由于一次偶然的机会，季深认识了浙江同德医院的张同延教授，认识并撑握了房、树、人心理投射测验。
根据他为一些学生所做的测验看，其中反映出了很多的问题。
下面这幅画就是刚才那个男生的房树人心理投射测验图。看着这幅画，季深心里感到了十分沉闷，感受到了一个中学生的无奈和无助。因此，他才花气力来帮助这位同学。
在这幅图中，他听到了一个年青的灵魂的呼喊，感受到了苦闷，更看见了无助。
看，这一座房子就像一个教堂，一大一小的两间房连在一起，房门紧闭，雕花的窗子显现出十字架的形态，房顶带刺的风标指向变了形的太阳，单从房子上，就让人感觉到了一种不和谐。
这间房隐含着什么？
房边的墓地，被尖尖地刺矛紧围着，这是谁的墓地？为什么会被围住？
那棵大树，从树根起，就生长的十分不顺利，树上的节疤粗大，树干伤痕累累。说明了这个少年的成长过程非常不顺。
苦闷的男生低着头，在树下沉思。
（苦闷男生的房树人心理投射测验画）
看着这幅画，季深的心头漾起一种悲哀。他仔细地看着这幅画，通过和男生的交谈，已经领悟了其中的含义。
先看房子，那代表着这个学生的家。粗看这是一个“不错”的家，但其中隐含着家庭的不和谐。从形式上看，这是一个富裕的家庭，但，这个家里的男女主人的生活却难于容恰，目前处于分居状态。
他问过那个男生，男生坦然地告诉季深，他的父母都是马戏团里的演艺师，在别人的眼中是天造地设的一对，（从季深对男生的观察，也看得出其父母就是一对漂亮的人），但父亲处处留情，有很多的情人，母亲也有自己的生活圈子，但又没有离婚，使他的生活非常痛苦。
有几次，他都想拿刀杀了母亲，但内心里却又下不了手。
当听到这里，纵使像季深这样见多视广的人，也不禁毛骨悚然。
按照这个男生的话，房子旁边的墓地就是给母亲准备的。
季深的心里愕然！
细细地品味着这幅画，季深继续分析着这名学生的心理世界。
天上的云彩，那是心灵中的阴影，它预示着他的家族中存在的潜意识形态，一种家庭的悲情。太阳被画成了怪异的样子，说明了男生内心仍有向上的动力，但由于环境的压迫，太阳已经变形，明亮、力量象征的太阳，内化成了他内心里无奈的神态。
那棵树上尖尖的枝条，向四周扩散着，这展示了男生内心里不时扩张着的“杀气”，从画面上，季深已经感受到了这名学生身上充满了一种反叛，一种“杀气腾腾”。
树下苦闷的男孩就是这个男生自己的形象……。
季深继续注视着这幅画，细细地思考着。
“好啦！玉帝爹爹”。小梦笑嘻嘻地站了起来，把画高高的举过了头。
季深接过画，“你先回教室去吧，我看一下，明天跟你讲，行吗？”
“现在说吗！我有人格变态吧？”小梦求道。
“瞎说，你怎么有人格变态呢！你们这些孩子，每个人都说自己有人格变态，怎么会这样的？以后不许这样说！”季深说了小梦一下，也向自己提出了一个疑问。
是呀，很多学生来季深这里的第一句话就是“老师，我有人格变态，你帮我看看好吗？”连什么是人格变态都不清楚，就胡乱给自己扣帽子，这在心理咨询行业，叫乱贴标签！
“好了，要上课了，学习要认真，啊！”季深对小梦叮嘱了一句，把他带出了房间。
回头仔细的看着小梦的这一幅画，季深的眉头渐渐地挤到了一起，这是怎么回事？
季深在心里画了一个大大的问号。
只见横幅的a4纸上，画着一栋两层楼的房子，窗户紧闭，没有房门，这是内心封闭，缺乏沟通的表现。一个小女孩被压在一座山下，就像孙悟空被压在五指山下，难道孙悟空被压就是中国人的集体潜意识？季深摇了摇头。
在小梦的身旁不远，一个小人紧紧的跟随着她，但这个小人又像一个小动物。这是显示了小梦心里对人矛盾的地方。
从画面分析，这个小人应该是她的小伙伴，是妹妹或者其他的小朋友。说明了在她的心中是希望有朋友，希望有可以沟通的地方，但她又存在着内心的不满足，所以人才成了像动物的形态。
太阳照在左侧的天空，还在咪咪地笑着。在房树人测验中，左侧代表过去，太阳代表向上的力量，这暗示着她内心中一直有一种对美好生活的向往。但是太阳身上放射的光，且长短不等，则显示了她的幼稚，幻想和她内心存在的恋父恋母情结。
难怪要叫自己“玉帝爹爹”了！季深苦笑了一下，这是小梦恋父情结在自己身上体现的结果。
小梦自己被压在一座山下，这使季深感受到了压抑，说明在小梦成长中存在的巨大的阻力。
但是，最令季深奇怪的是，画面的左下角，一幅心形的图画，画着一株长满草的大树，树干上两个圆圈状的大节疤，十分地突出显眼，树的周围还有一圈盛开的小花。
这株心形图案中的大树代表着什么？
（小梦房树人心理投射测验画）
往右看，在两层楼的旁边，同样的一株大树，也是两个大大的树结，显眼惹人！对这一株树，季深是非常清楚的，这说明了小梦生活遇到过两次重大的挫折，带给他内心的伤害。
看着这两株树，季深仔细地端详着，慢慢地拿起一把小尺，反复地量了几次，然后再看看小梦的年龄，根据小梦的年龄和树在画面位置的大小，他已经测算出这两次事件就分别发生在三岁和六岁的时候。
这是两次什么样的事变，牢牢地埋在了小梦的灵魂深处，成为制约她成长的两个“结”？季深翻过画纸，轻轻地记下了自己的第一个疑问。
还有，为什么把这一株树画在心形图案中，难道是一株“心树”吗？因为树代表了一个人的成长环境和过程，这株树画在一个心形的图案中，说明它是成长于心里的。难道在小梦的心中有着另一个成长的环境？拟或是她想象的成长环境？
季深又记下了第二个疑问。
再看看楼房旁边的这一株树，这是小梦真实成长的环境和过程，季深仔细地测量着这株树上的两个大节疤，测算了一下，季深点了点头，对的，这两件事，一件发生在幼儿园，一件就发生在现在，高中阶段。
这就比较实际了，季深自言自语的说了一遍。
从她现在和女教师的矛盾看，显然这是一个并不受老师喜欢的学生，特别是不受女教师的喜欢。
是呀，这是一个过于敏感的女学生，有着太多的自我感觉，而且情感多变，在大多相当强势的教师们面前，她不会是一个受老师喜欢的学生。
老师也有老师的悲哀呀！当了几十年的老师，还当过学校领导的季深，自然对学生与老师的关系相当熟悉了。
而对季深这样的老师，很多学生是把他当成父亲而不是老师的，所以他有着一般老师所没有的体验。那就是学生把他当成父辈，当成了他们情感信赖的对象那样的感觉。
“玉帝爹爹，我有没有人格变态呀？”从手机里传来了小梦嘻嘻的笑声。晚自习后，小梦急不可待的打来了电话。
“怎么又胡说了，什么人格变态呀？不是说以后不准这样说了吗？”季深责怪她。因为在季深的意识里，经常出现这样不良的话语，讲话者对自己有一种自我暗示作用，容易泛化成自己的意识，不知觉间对学生个人产生不良影响，因此，季深对学生的讲话特别注意，希望从开始就给孩子们树立一种好的自我形象。
“好，我不说了，可以吧，你别生气呵！”小梦赶快道了歉，严肃了一些。“但是你能告诉我，我有什么问题吗？”
这些孩子，总是要把自己想的严重些，总在内心存在一些疑病倾向。季深边想边答道：“你很好呀，又聪明、又漂亮”季深并不是在说假话，他知道女孩都喜欢别人的夸奖，再说，鼓励人也是一个心理咨询师应有的工作态度。
“还不错的，你看你的树，花画得多好，那是你热爱生活的表现，还有那太阳，说明你仍然是朝气蓬勃”季深继续安慰小梦，他以关心这些缺乏关爱的孩子为己任。
“那就是说我一点问题都没有啰？”小梦的声音听起来很兴奋。
“有呀！”季深也不能说假话，但他要把话说的委婉一点。“有一点，就是你爱使小性子呀，你看，前两天你还和老师闹别扭呢！”季深有意识的刺激了一下小梦。