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……还是那句话，中文是多么的博大精深啊！
〃嘬〃这个字，在老教授的家乡话里，是〃吵嘴〃的意思。而在一般人的认知里。。。。。。那是〃亲吻〃，而且是〃亲的很high很狂很猛很浪〃的意思。。。。。。
俩人为老教授的话停顿了数秒。。。。。。
老教授称这俩人怔愣的功夫，赶忙快速的说道：〃先说你，单一。〃
他转向单一：〃论文写的不错，对两位画家剖析的很透彻，论点丰富，但是切入点不合适。〃……那论文写的，那论点列的，那切入点刁钻的。。。。。。要不是他老头子在最后关头还是抱住了〃米勒和库尔勒怎么可能是同性恋呢一切不过是凑巧而已啊他们绝对不会是同性恋的！〃这个观点，也一定会认同单一写的一切。
〃至于你，小吕。〃老教授转向吕卫国，又看了眼单一：〃单一是我班上成绩最好的孩子，尤其是对西洋艺术史部分有很全面也很独到的见解，我相信，他一定会对你有所帮助的……所以说，有什么问题你就直接问他吧！！〃
〃另外，〃他又对单一说：〃你的中古古典艺术史实在是要抓紧了，多向小吕学学这方面的知识！！〃……最好能向吕卫国学学正常人的思维方式！！！！！
〃而我，〃他从办公桌前站了起来，拿起了自己的办公包：〃我下午没课，所以，我走了。〃说完这句话，就飞快的逃出了办公室。
……那俩个小子的混事，他老头子不管了！他们爱吵就吵！爱嘬就嘬！
于是，在老教授的撮合下，吕卫国和单一，华丽丽的结成了学习小组。。。。。。
第九章 可怜的老教授
单一倒是真心想跟吕卫国结成学习小组，可惜的是吕卫国是一点意思都没有。
吕卫国看到老头片叶不沾身的离开了，他自己自然是不想在办公室里多待，给单一留下俩卫生球外加一句：〃最后走的关门！〃后他也飘飘然的退场了。
单一那颗稚嫩的心收到了沉重打击，他就不明白了，让吕卫国向自己请教学习方面的问题，真的有这么丢脸吗？吕卫国怎么如此好面子？他思前想后还是想不出答案，只能把他暂时的理解为嫉妒自己在西洋艺术史上的博学。
吕卫国回了自己的小屋后真是越想越气啊，凭什么自己做什么事情单一都要过来掺和一下？……而且还都是越掺合越乱的那种！
就拿今天来说，本身好好的去问老头问题，想要给老头留下〃教授啊您看您的课我多认真在听啊我多对的起您啊不会的我还向您问啊我是一个多好学的孩子啊〃这样的一个印象，但是自从单一到了之后，光跟他吵就浪费了不少口水。最最可气的是，老头居然把自己扔给了单一！！！还说什么〃单一是我最好的学生尤其是对西洋艺术史部分有很全面也很独到的见解我相信他一定会对你有所帮助的！所以说有什么问题你就直接问他吧！！〃居然让一个毛头小子教自己，他吕卫国干脆别混了！！他才没有心情跟单一在那闹呢！！
吕卫国愤愤的上了网，在网上溜达着……自从有了这台dell电脑，他闲得没事就爱在网上溜达，找找八卦之类的打发一下时间；不高兴的时候也可以上网看些东西，转移一下注意力。
他上了百度，习惯性的登陆了百度账号，结果却看见有显示〃有新短消息〃。哼，不用看也知道是谁发过来的。
点开一看，果然是〃给我一杯壮阳水〃发过来的。
这信息是这么写的：
『亲爱的，我郁闷死了，今天我去找教授问论文成绩，结果教授说我〃切入点不合适〃！！呜呜呜，我有很认真写啦，而且还很认真的思考了半天，教授居然这么说我！！！！
还有还有，教授让我教一个我曾经得罪过的人诶！！我是想要教他，可是那个人不领情。。。。。。肯定是嫉妒我啦！亲爱的，你说我怎么办呢？』
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吕卫国又一次想要把电脑扔厕所里冲走了。
什么就〃嫉妒〃！他有什么好〃嫉妒〃的？他，吕卫国，有什么可以〃嫉妒〃那个死变态的？！他不就是稍微擅长一些西洋艺术史吗？他吕卫国又不是学生，不需要在成绩上跟他拼死拼活，他到底是为什么觉得自己会〃嫉妒〃他啊？
吕卫国真是被这段话弄得哭笑不得，实在是搞不懂变态的思维。
……而且，他也没有必要搞懂死变态的思维，反正他又不准备当变态。
可是信息还是要回的，吕卫国随手发了封信息并趁机打击一下单一的积极性……
『就你那关于米勒和库尔勒搞同性恋的论文？还想要人家教授说什么？人家年纪大了，禁不起你折腾！』
。。。。。。
『就你那关于米勒和库尔勒搞同性恋的论文？还想要人家教授说什么？人家年纪大了，禁不起你折腾！』
看到这条信息的时候，单一真是愣了不止一下。
……可爱的他真是好厉害啊！连我写的是什么论文都知道诶！！
单一不是笨蛋，相反的，他还很聪明，一般的事情，他只要稍稍想一下就能出来。
是谁知道他的论文内容？
又是谁知道他在百度上的网名？
这么一推理，这个答案就呼之欲出了。……虽然，这个人让单一小震撼了一下。但是嘛，年龄不是距离，性别更不是问题。。。。。。
。。。。。。从第二天开始，当艺术史的老教授教课的时候，总会觉得有一双含情脉脉的眸子注视着他。。。。。。
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曾被学生无心上课而打击苍老心灵的老教授由此振作了起来。。。。。。
。。。。。。
以下是废话之可怜的老教授。。。。。。（不算在正文以内）：
老教授最近很happy，他的课终于有人喜欢上了！！
他们这所学校并不是是单纯重视学习成绩的学校，而是重视能力的学习。
对于艺术学院的学生来说，他们学文化课也不过是响应国家号召，就算上课不来考试不及格也没有什么太大问题，只要他们的主业……艺术能搞好就万事ok。通过学业为校争光的事情轮不到他们，只要能在国际上得个什么歌唱啊绘画啊乐器啊之类的奖就行了。
可以这么说，他们艺术学院招进来的都是疯子，不是书呆子。
这在某些方面是好的，至少让他们大学的艺术学院在国际上都享有不错的名声，每年都有无数学生削尖脑袋想要上。可是那些学生上了学之后就专心艺术了，文化课全都丢了。
……而文化课中位列第二大〃同学心目中枯燥无味的课程〃的艺术史，自然也是不怎么召人待见。（第一名是〃艺术语言课〃，学习用世界上六种语言来表述艺术名词。）
他作为教艺术史的老师，自然也看过了各种学生，经历过各种事件。上课吵闹、没人上课、有人恶作剧。。。。。。这种事情数不胜数。尤其是最后一考试，几乎是所有人都挂科，可是学校不管，还让他把成绩全都改成及格。。。。。。
呜呜呜，他容易吗？。。。。。。
他在学海中沉浮着。。。。。。翻滚着。。。。。。仰泳着。。。。。。蛙泳着。。。。。。蝶泳着。。。。。。自由泳着。。。。。。吐泡泡着。。。。。。
最后终于让他等到了一个孺子可教的学生！！成绩是一顶一的好啊！！每次考试虽然不能满分，但是每回都能拿个优，是他在这艺术学院里执教n年，唯一碰到的孩子！！
……可是！！
（容他拘一把热泪）这学生什么都好，就是思维不太好！！
（）
在教他的这几年来，他已经被他的奇思妙想整得都快挂了。得完胃穿孔改得胃溃疡，得完心脏病改得高血压，有一次还差一点中风成偏瘫！！！
就在他感叹浮生的郁闷、上天的二逼之时，他又迎来了第二个学生！！
话说这学生啊，真是个好学生！！（＝
＝＋）虽然只是个旁听生，但是呢，却是相当的博学，关于中国古代艺术史了解的相当详尽！他的出现改变了自己只能跟〃学生一〃讨论扭曲的西洋艺术史的局面，而且最主要的是……这孩子是个正常人！！（泣）从来不会说出例如〃哇塞哇塞秦始皇好牛逼啊人家好好喜欢他啊人家超级想要sm他诶～〃之类的话。