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树木、汽车、飞机－－－－等等四天以后，就可一个人自由活动了。只是吃的东西，为了适应孩子的胃，先是流汁，慢慢是半流汁，再到吃饭。
这时就有智慧生物研究人员进行研究。所谓研究就是观察，通过简单的接触、观察孩子的情况，取得第一手资料，大概了解哪些孩子，有什么特别的长处，哪些还不够，将情况输入“活脑”，大家研究后，在当前哪些该修改、哪些该变异、马上就变异、或修改，或再植入些什么，让孩子们，尽可能的完美无缺。对这些资料完整保存，作为以后生产孩子的参考，并输入活脑跟随孩子一生，孩子以后的学习、工作、成就－－－等，全部记禄在案，作为历史资料。
天翌问：这样的生产基地有几个？
玖一强说：有二十个。
李贝说：既然是统一生产，为什么要那么多？
玖一强说：各个地区的地理环境不一样，气候不一样，土质不一样，人类对各种东西承受能力不一样，所以尽可能的，收集各地区有益的东西，使孩子体质上，应当有各种抗衡系数，再说人的思维能力，总是有限的，当一个地方生产时，其它十九个地方，不生产，都在看生产一方的资料，是否完整，根据需要和可能，加以分析、或者提醒、或提出改变、或提请植入、多方面的考虑、研究。还要尽可能使生产出的孩子，保存各自原有好的基因，因为这些基因，很有可能是他们的先辈们，留存的记忆和天资，这些记忆的遗传继承，是先辈生活、工作中的久远记忆，是短促的时间中无法学会的，这是代代相传的本能。这些记忆和天资中，有可能对科学发展有用的东西，在特定条件下，它一出现，将会对某项科学进一步发展，收到不可估量的作用。为什么有时，一个普通人，突然间会成为某一方面的发明者，这就是原因之一。当然还需要修改、变异不足之处，让孩子方方面面尽可能完美无缺。
玖一强说：今天就看这么多，明天我们接着往下看。
天翌说：太好啦！今天看的东西很多，学的东西也真不少，真是辛苦您了，太谢谢啦！
第二十一章 成才
李贝和天翌还是按八点钟到达老辈人房。
玖一强说：昨天到了观察室，今天我们去学龄前室，到了学龄前室后。
玖一强接着说：两周后就将孩子转移到这学龄前室，学龄前室的孩子们，主要是学习生活上的，一些自治能力，以及两种语言，开阔眼界，起动他们的思维能力。形式多样，带领他们上外部环境玩、做游戏、玩集中力量做一件事的游戏、如团团转，成功的力量－－－等。
李贝看了一下，按地球上的说法是：唱唱歌、玩积木，海边冲浪，还有什么急流涌退、过山车、摩天轮、碰碰车、溜冰槽、电子车、电动马、滑雪场、单杠、双杠－－－－等等，项目比地球上的多得多，还有说不清叫什么的，当然目的就是一个，拓展他们的思维能力，认识团结合作才有力量，锻炼他们坚强意志，不怕困难的精神……等等。
李贝和天翌看到这些孩子时，打心里就非常喜欢，个个长得水玲玲的，白白的皮肤、当然也有黑皮肤、但个个都是大大的眼睛、高高的鼻子、带着微笑的小嘴、头发有的是带卷曲的、微微的发黄、有的是乌黑的、直直的、也有卷髪、按照地球上的说法，应当是欧洲人和亚洲人结合体，或是欧洲和非洲人的结合体、亦可是非洲人和亚洲人的结合体，总之个个都长得那么可爱。
李贝想这些孩子，是不是像玖一强说的那样聪明、记意那麽好？他想式式。
于是李贝对着一些小孩说：你们知不知到有个地球？
不知道！小人同声的说。
李贝说：告诉你们，你们听着。
小孩齐声说：好！
李贝说：地球在另一太阳系，离这有一百五十光年，那里有一个太阳，有八大行星围绕太阳转，地球是其中的一个，地球上有五十亿人口愉快的生活着。
再跟你们说说：地球上有一位诗人叫王之涣，写有一首诗，诗是这样的：登鹳雀楼。白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。好！我说的你们都听见了吗？
听见了！小人回答。
你们都记住了吗？李贝问。
记住了。小人都这么回答。
李贝说：好！我考考你们。李贝指了一个孩子，你说地球怎么回事？
他说：地球在另一太阳系……说的和李贝说的一样。
李贝又指了一个垂直贩灼し舻暮⒆幽闼低踔恋氖�
这孩子说：登鹳雀楼。白日依山尽……背的一字不漏。
李贝目瞪口呆，这样的记忆力太惊奇了。
李贝说：我的记忆力在地球上就算是比效少有的了，这里个个如此，而且才出生几星期呀！简直就是影印式的记忆，简置不得了。
玖一强很自豪的说：现阶段只是记忆，不会理解。他们从产出，只学习生活自理及生活中普通的常识，二年后才开始学习知识。
哦！二年就上学了。李贝简直佩服得五体投地。
玖一强说：在这里只有二年，就转移到学校，开始基础课的学习。我们到另一基地去看看学校的孩子吧。
李贝说：好极了！
玖一强手式上另部车，我们上了车以后，玖一强按一下键，车子变成了飞机，直接飞上了天，不到十分钟，直接又落地了。
玖一强说：我们到学校去看看。
走进学校，除了玖一强的介绍，李贝和天翌也亲眼看了学校的情形，除基础课程和地球上的差不多外。其它方面就大不相同，比如学习方法，他们是活跃的、开放的、无约束的、善于幻想的。培养操作能力是开拓的、实践的、突出个人特点的。当然学习手段也是高科学的、一到学校就是“活脑”，五年后“活脑”用得滚瓜烂熟，不光是用，而是考虑改进、或是有新的发现。
玖一强说：孩子们出生后就是学习，在生活上自治能力的学习，没有具体安排。二年后，学习时间上的安排，都是上午课堂教学，下午自由活动；如一年内的学生，大部分是玩，在玩中学习，比如操纵无线电汽车、无线电飞机、堆大积木、攀登、打球、唱歌、也有安安静静坐下玩“活脑”的，当然也有打闹的，这里的学生一方面是学基础知识，另一方面仍然是开阔他们的视野，拓展他们的思维能力，启迪他们的智慧，陶冶他们的情操，修炼他们的涵养。
三、四年内的学生，在自由活动的时间外，慢慢的就有些想法了，除了打打球、玩玩“活脑”、画画、唱唱歌外，做一些异想天开的东西。
五—六的学生就学着考虑搞搞设计、动手做模型。
七、八、九年的学生就不同了，他们就按自己的想法找资料、搞设计、做模型等等。
十—十二年的学生就更不同了，已进入工作期了。
李贝、天翌看着这帮青年人，整整齐齐，个个都是那么健美，男孩个个长得有一米八五左右的个子，英俊潇洒，虽然长得都互不相像，但各有各的魅力，个个都帅气极了。女孩子都那么苗条，有一米七左右的个子，温文尔雅，个个都是靓女，每个女孩都会使男人心动。真是让李贝、天翌羡慕死了。
李贝、天翌还了解到，在学习程度上，这儿一二年学龄前的学习，三、五年学完相当地球上高小学的课程，再四年学完相当地球上的高中的课程，再三年学完大学的基础课，另加选项目＇也就是专业课＇。十五岁就算进入工作了，就是所谓专业，就是当他＇她＇选好项目后，围绕这个项目的理论基础，以及了解前辈做过的资料、现在发展的情况如何、再进一步怎么发展、以前一次次的突破、现在还有什么问题？又提出了什么新问题等－－－－－
玖一强说：这些知识，一方面请教现正在工作的老人，另一方面查看“活脑”资料。了解这些资料后，选项目就有自己的想法了，是继续前人所作的项目呢？还是改进前辈研究的路经呢？还是在这项目范围内，另作新的研究呢？还是有别开生面的新项目？所选的项目，是探索宇宙的奥秘、都是文化的、物质的、提高人类生活质量的、推动人类社会发展的。所以他们就必需到实地考察，比如到各科研究工作地点参观，或者短期工作，大概了解各种工作研究的内容，及社会、生长环境，人的生活情况，还有自然灾害所造成破坏性等。根据自己的特长和爱好，选定研究项目。
天翌问：不到十二岁就成人了吗？
玖一强说：是的，十二岁成人，就进入工作，身强体壮，思维能力很