按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
那么，欧文是怎样一个人、他的“新和谐公社”又是怎么回事呢？罗
伯特·欧文，１７７１年出生在一个贫苦的手工业者——一个马具匹家里，
７岁开始参加劳动。９岁时就当了学徒，在伦敦的一个小店里做事，２０岁
起在纱厂里当职员，从小目睹了资产阶级对广大工人和劳动人民所进行的残
酷剥削和压迫，并亲身经受了资本主义带来的苦难，所以他对被压迫者非常
同情，他曾说，世界充满财富，但到处笼罩着贫困。因此，他总想建立一个
没有剥削、没有压迫、人人劳动、财产公有的社会。
１８００年，欧文与苏格兰一个工厂主的女儿结婚，并被任命为这个
厂的经理，管理着２５００多个工人。这样，他就有条件把自己的理想一步
步予以落实。
他在自己的厂里开始了第一步实验。
首先，他把工人的劳动时间，由每天１３—１４小时缩减到１０个半
小时，禁止使用９岁以下的童工，把各种对工人实行的罚款制度一一取消。
其次，他从工人福利待遇出发，尽力改善工人工作条件，如办起了工人消费
合作社、工人食堂、托儿所、幼儿园；设立工人学校，给青年工人有学习文
化的机会，还设立医疗费和养老金制度，对有病或年老的工人进行照顾。
这样，欧文的这个工厂实际变成了贫困阶层的“福利工厂”，得到人们
很高的评价和赞扬。
欧文在管理这个工厂时，他有意识地聚攒了一大笔钱，１８２３年他
提出了建设共产义新村的计划，试图让他的理想更大规模地变为现实。
１８２４年，欧文变卖了所有家产，带着四个儿子和一批朋友，还有
百余名志同道合者，从英国出发，乘风破浪横渡大西洋，驶向美国。
欧文站在船上，思绪万千。这次他到美国，与以往历次不同，他要把
他长期以来一直萦绕心头的理想社会付诸实施。他要尝试一下人类社会迄今
… Page 155…
为止的最为理想的社会，如果这个社会事实证明是可行，世界将为此而改观！
“可是，如果行不通……”欧文不觉暗暗地想“不，一定能够行得通的，
这么合理的公平社会怎么会行不通呢！”他不再多想、也不愿再多想了，他
横下一条心，即使倾家荡产也要去实现理想。
到了美国印第安纳州，他立刻去寻找最适合他建立新社会的地方。结
果，他用２０万元购买了３万英亩土地。于是，一个完全新型的“世外桃园”
——“新和谐公社”就这样开始一砖一瓦兴建起来了。
欧文非常兴奋地带头劳动。他们砍伐树木、焚烧野草，开荒种地，盖
房架屋，不久，一个个村落建立起来了，一个个工厂烟囱林立，机声隆隆。
村外是红花绿草，交相辉映，青山绿水，蜿蜒曲折。林内街道整齐，树木成
列，各种公用设施一应俱全，会议室、阅览室、学校、医院，甚至临时休息
室，应有尽有。街心花园恬静幽雅，温馨和谐。一切都是那么美妙，一切都
充满着诗情画意。
这与充满血腥的资本主义腐朽统治下的社会形成了鲜明强烈的对比。
欧文还带领全体公社成员共同劳动，共享劳动成果，他们规定，全体
公社成员按照年龄大小从事各种有益的劳动。５岁到７岁的儿童，一律无条
件入学，琅琅的读书声给全体成员一种欣慰与自豪，他们仿佛看到了“新和
谐公社”未来的希望，也看到了全人类的未来。８岁到１０岁的儿童。除学
习外，还要参加公社各种有益活动和必要劳动，如修整花园、做家务等，从
中掌握课本上学不到的知识。１２岁以上的青少年，必须在学习知识的同时，
还要在工厂、作坊等学习一定的手工技能，以便将来为参加工作作好准备。
２０岁到２５岁的青年人，是公社建设的主力，因分工不同，有的在
工厂作工，有的在农田参加农业劳动，或是参加一定的脑力劳动。公社的未
来发展，全靠这个年龄段的主力军。２５岁到３０岁的人，每天只需以参加
两个小时的生产劳动，其余时间则从事公社的保卫工作和参与产品的分配工
作，也有一部分人从事科学研究和艺术工作等脑力劳动。
３０岁到４０岁的人负责管理、组织和领导各个部门的生产工作。４
０岁到６０岁的人，则主持对外交往。接待宾客或是产品交换等。６０岁以
上的老人组成老人集体，负责捍卫宪法，维护宪法的尊严，监督宪法的实施
落实等。
这样，“新和谐公社”所有成员各司其职，各尽所能，“和谐”相处。
“新和谐公社”的建立，引起了全世界注意，人们从世界各地纷纷赶来。
想看一看这个公社是如何“和谐”的，尤其是处于被压迫、被剥削境地的劳
动者更是带着惊奇、带着羡慕、带着希望，如潮水般涌来。他们也希望在这
个公社里有自己的一席之地。
甚至连当时著名的科学家如美国费城科学院院长威廉·麦克留尔、经
济学家和博物学家约西亚·华伦等人也纷纷前来，热情参加和谐公社的建设。
“新和谐公社”的建立是这样的吸引人，以至于除赞成者对之大加赞扬
外，连反对者也众口一辞、连声感叹。
但是，“新和谐公社”并不是与世隔绝的。它处在整个资本主义的重重
包围之中。而且，来参加公社的人形形色色，抱有各种目的，有着各种想法，
所以，社员之间不久就产生了各种矛盾，变得不像预想的那么“和谐”了。
更何况，其总设计师欧文的建设理论也有致命的弱点，按照欧文的理
论，公社成员的活动目的只要满足本社成员的需要就可以了，所以导致公社
… Page 156…
产品成品缺少，生产少，消费多，产生矛盾。因成员觉悟水平不一，导致脑
力劳动者日趋增多，而体力劳动者日渐减少，以致于技术工和一般工人匮乏，
工厂、作坊经常停产关门，甚至连当时最先进的机器也不得不闲置起来，如
公社的一家染坊能与当时美国最完善的染坊相抗衡，但都无活可干，一个纺
织厂每天能生产４００磅棉纱、一个面粉厂每天能生产６０桶面粉，都不得
不时时停工。还有一块大到３６００英亩的麦田因缺少足够的劳动耕种而收
入微薄。这种情况，使欧文自己再也没有钱来补贴公社的逐日亏损了。４年
以后，“新和谐公社”终于宣告了破产。
“新和谐公社”虽然失败了，但是，以欧文为代表的空想家们，毕竟在
资本主义统治下人人平等的理想社会进行了一次有意义的尝试。这种尝试及
其思想，为后来马克思主义的产生起到了重要作用。
青年马克思
卡尔·马克思，１８１５年５月５日出生于德国特利尔城。他的父亲
是犹太人，是一个非常有名的律师，这对于马克思丰富的思维、严密的逻辑
和雄辩的演说才能影响很大。在马克思的家里，有较为富裕的条件和充满文
化气氛的环境。他的母亲是荷兰人，贤淑善良，善于持家，对马克思父亲的
工作帮助很大。
这个家庭充满了和谐、幸福、欢乐。
１８３５年夏天，马克思即将中学毕业，他的一篇作文引起了他的老
师的注意，这篇文章的题目是，青年在选择职业时的考虑。文中有几段这样
写道：“如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶聪明
的人、出色的诗人，但他决不能成为真正的完人和伟人。”“如果我们选择了
最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为他的重负所压倒，因为这是为
全人类所作的牺牲，那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我
们的幸福将属于千万人，我们的事业并不会显赫一时，但将永远存在。”文
章中深刻的思想内容为教师们所惊叹，给老师们留下了深刻的印象。
１８３５年，马克思中学毕业后，父亲把他送到了当时著名的波恩大
学去学�