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德上的胜利。然而这种胜利却是以死亡或毁灭的形式表现出来的。在对主人
公的怜悯体验之中，感受到他们爱情的价值，也体会自由平等的可贵；同时
也产生对瓦尔特的憎恨，这正是所谓道德上的胜利。然而最终正义以毁灭告
终，邪恶当然也被推上了断头台。经过痛苦体验的延长，虽然感情上肯定了
正义的价值，但是不管感情如何，道德的善与恶都抛入了毁灭之中。那么悲
剧要告诉人们的是什么呢？是有价值的东西与无价值的东西一同毁灭吗？
果真如此，那么善的意义又在哪里呢？这是其一。启蒙主义的平等自由思
想，在今天早已成为公认的善的常识，那么现在的人们从这里得到的只是已
经具备的常识而已？如果上述问题没有令人信服的答案，那么在道德的感情
上得到肯定的价值，又有什么样的根据呢？难道只是靠不住的感情肯定而已
吗？
其实《阴谋与爱情》作为悲剧，不仅是肯定启蒙主义世界观的价值，而
且通过善与恶的共同毁灭，提出了超越于启蒙主义价值观的形而上学问题：
人生存本身的善恶意义究竟在哪里。在启蒙主义的价值观与封建的思想意识
之间的冲突之中，在冲突发展的审美体验之中，最终还是会得到人生本身的
善的意义，就在于人作为善的意义存在过程本身。
（2）歌德
约翰·沃尔夫冈·歌德（1749～1832年）是18世纪中叶到19世纪初欧
洲最伟大的作家。他生于法兰克福，父亲是中产阶级，当过当地参议员，母
亲是市长的女儿。歌德曾观看法国随军剧团演出的莫里哀、高乃衣、拉辛等
作家的戏剧。年青时，他到莱比锡大学学习法律，同时他自己还学习了自然
科学和古希腊艺术。后来因病回家休养。1770年，歌德到斯特拉斯堡学习，
研究了斯宾诺莎的唯物论与泛神论思想。在这里歌德还认识了狂飚突进运动
的理论家赫尔德尔，他引导歌德阅读了莎士比亚、英国启蒙运动的作品。歌
德开始了文学创作，并成为狂飚突进的参加者。歌德完成学业回到家乡，创
作《少年维特之烦恼》等很多戏剧、小说作品。1775年，他到瑞士旅游。回
到魏玛公国，当过枢密顾问、部长、宰相等。在从事政治的生涯中，歌德希
望通过他的社会改良实现理想，历经10年，最终以失败告终。1786年，他
改名换姓离开魏玛，到意大利遍访文化古城，研究了古代艺术遗迹，创作了
《伊菲革涅亚在陶洛斯》、《哀格蒙特》与《浮士德》。两年后，歌德从意
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大利回到魏玛，专心文学创作与自然科学研究。法国大革命暴发，歌德开始
歌颂这场革命，但随着革命深入，又恐惧革命的暴力。1794年，他与席勒结
下友谊，开始了“魏玛古典主义”繁荣时期。他完成《浮士德》第一部，写
出了《维廉·麦斯特的学习时代》等作品。歌德的晚年创作生命仍然旺盛，
不仅写出《浮士德》第二部，而且还写出了《亲和力》等小说。这一时期发
生欧洲的工业革命，法国革命引起的全欧的革命，工人运动、空想社会主义、
浪漫主义等运动接连产生，歌德的思想更为积极。1832年3月22日，歌德
病逝。
歌德的文学创作遍及诗歌、小说、戏剧、理论著作，每一形式都取得瞩
目的成就。歌德的抒情诗是德国近代抒情诗的真正开始，《五月歌》、《欢
迎和别离》等是千古传诵的名诗。这些诗歌是学习民歌的结晶，朴素、明快、
自然，表现了真实的感情。《西东合集》（1819年）是一部抒情诗集；歌德
曾研究阿拉伯文学、波斯文学，深受启发，创作了这部诗集。诗中多用东方
素材，表现了对时代、历史、生命的探索，也表现了作者对东方世界的向往。
叙事诗《赫尔曼与窦绿苔》（1797年）是以古希腊六步格诗体写的。写了饭
店主的儿子赫尔曼与在战乱中逃亡的窦绿苔相爱，表现了德国小市民对革命
的恐惧情绪，也表现了他们企盼安定的心理。歌德一生都在创作诗歌，诗歌
是他文学创作最主要的形式之一。
小说方面，歌德也取得了非凡的成就。中篇小说《少年维特之烦恼》（1774
年）是引起强烈反应的作品。小说由维特在生命的最后阶段写的十几封信组
成，写了维特与绿蒂之间的爱情悲剧。维特出身平民，是已经觉醒的知识青
年，有新的人生观和世界观，向往平民自由，肯定现实生活的享受，追求爱
情的幸福。他有才华，有理想，但在封建专制社会之中无以施展。他的最大
烦恼是对绿蒂无望的爱情。绿蒂已经许给了门当户对的贵族青年阿伯尔，而
阿伯尔是一个庸俗的封建市侩，冷酷自私。这使维特陷入无以解脱的烦恼。
为了摆脱爱情的烦恼，他投入到实际工作。但人们只是给他以卑视的冷眼，
最终他自杀了。这是苦闷的必然结果，是对封建社会的不平等、偏见、习俗
的控诉。这部小说是德国文学第一次走向世界的作品。小说给无数青年以深
广的影响，维特的言行举止为青年仿效，形成维特热。《维廉·麦斯特的学
习时代》（1796年）是德国第一部教育小说，主人公维廉·麦斯特是受过良
好教育的青年市民，他对自己的生活不满意，而醉心于文学艺术，特别是戏
剧。后来他随一个剧团流浪，走遍全国。在经历种种生活遭遇之后，他成熟
起来。作者在小说中建立了克制自己，培养个性，形成完整的人去生活的人
生理想。《维廉·麦斯特的漫游时代》（1829年）是作为《学习时代》的续
篇来写的。小说由一系列的故事组成。维廉外出漫游，认识了现实生活，也
有了改造生活的理想。小说涉及很多社会问题，主要探讨了如何把人民培养
成有益于社会的人。最后维廉选择了医生为职业，并拟定了建立自由平等的
劳动社会的计划。《诗与真》（1811—1833年）和《意大利游记》（1816
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—1817年）是歌德的自传性作品，在他自己生活经历的描述中，再现了社会
面貌，还探讨了文学艺术、美学、自然科学问题。
在戏剧方面，歌德的创作活动也十分活跃。《葛兹·冯·伯利欣根》（1773
年）是歌德早年狂飚突进时代创作的作品。葛兹是参加农民起义的骑士，在
他身上表现了资产阶级青年的奋斗精神。在结构与人物刻画上，借鉴了莎士
比亚戏剧的手法，运用了人民的语言。《普罗米修斯》是一部未完成的诗剧，
取材于古希腊神话，表现了青年歌德强烈反封建的精神。《哀格蒙特》（1788
年）是歌德在意大利时创作的悲剧。悲剧背景是16世纪尼德兰人民反对西
班牙统治的解放战争。哀格蒙特是尼德兰人民起义的领袖，被西班牙俘获之
后处以死刑。歌德把哀格蒙特写成反抗暴君、争取自由的悲剧英雄形象。哀
格蒙特的恋人克蕾尔欣是一个非常感人的形象，在哀格蒙特被捕之后，呼吁
市民起义，但没有得到响应，于是在哀格蒙特被处死刑的前一天服毒自杀。
《伊菲革涅亚在陶洛斯》（1787年）是取村于古希腊神话的故事。伊菲革涅
亚居身于异国，她以自己的博爱言行感化国王，改变了那里的野蛮习气，建
立了人道的原则。这是一部表现人道主义思想最完整的作品。《托夸多·塔
索》（1790年）是以意大利文艺复兴时代诗人塔索作为主人公，写了他与宫
廷大臣之间的冲突。这一冲突终以塔索自己的克制来消除，表现了理想得不
到实现的苦闷，也隐约地表现了歌德自己在魏玛时的愤懑心绪。
歌德的代表作《浮士德》是一部伟大的悲剧巨著。歌德为创作这部悲剧，
用了长达近60年的时间。早在斯特拉斯堡大学学习期间，歌德便创作《原
浮士德》。此后陆续创作这部悲剧，直到临死之前才完成第二部。
《浮士德》取村于16世纪关于浮士德的传说。浮士德原来实有其人，
约生活于1480—1540年之间，是文艺复兴时期探索知识的代表人物。在民
间传说中，�