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歌声停止了，宋晓丹开课了。“同学们，《走进新进代》这首歌大家都会唱。可我现在 要问：这首歌词，概括了以毛泽东、邓小平、江泽民同志为核心的三代领导集体带领中国人 民经历了社会主义发展的哪三个阶段？”
话音刚落，有几个同学举手，宋晓丹用手指着前数第三排的一个举手的男生。男生站起 来 回答：“唱着《东方红》，当家做主站起来；唱着《春天的故事》，改革开放富起来；继往 开来的领路人，率领我们走进新时代。”
“好，你回答的正确。这首歌同时也告诉我们：同一事物的矛盾在不同发展阶段上具有 不同特点。这也就是我们今天要讲的内容。请大家还是先听一段名曲，要求同学们欣赏时辨 别出是什么乐曲和用什么乐器演奏的。”宋晓丹说完，又敲了一下笔记本电脑的键子，立即 ，教 室里响起了《二泉映月》、《梁祝》、《高山流水》、《康定情歌》、《致爱丽斯》等古今 中外的名曲片段。听完，不少同学站起来，说出了曲名，还说出了是用二胡、小提琴、古 筝、长笛、钢琴等乐器演奏的。听了同学们的发言，宋晓丹连连点头，她又问：“我们为什 么能将不同的乐曲和乐器分开呢？”
同学们在下面是一片热烈的讨论。讨论了几分钟，宋晓丹做了归纳：“是因为每一首乐 曲都有不同的主题，不同的旋律，不同的风格；每一种乐器都有不同的构造，不同的音色， 它们都有各自的特点。”对于她的这个总结，同学们都点头表示赞同。紧跟着，她又敲了一 下 计算机的键子，大屏幕上出现了文学名著《红楼梦》中刻画人物的三段文字，请同学们阅读 后判定描写的分别是谁。她先请后排一个女生读第一段文字。
“细看时，真是与众各别。只见，两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目 。态生两 靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比 干多一窍，病如西子胜三分。”
她又请中排的一个男生读第二段文字。
“是位青年公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙戏珠金抹额，一件 二色金百 蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花洁长穗官绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂，登着青缎粉 底小朝靴；面若中秋三色，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波，虽 怒时而似笑，即瞑视而有情；顶上金螭缨络，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。……越显 得面如傅粉，唇若施脂；转盼多情，语言若笑；天然一段风韵，全在眉梢，平生万种情思， 悉堆眼角。”
她又请前排一个女生读第三段文字。
“一语未完，只听后院有笑语声，说‘我来迟了，没得迎接远客！’只见一群媳 妇丫鬟 拥着一个丽人，从后房进来：这个人打扮与姑娘们不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子，头上戴 着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，顶上戴着赤金盘螭缨络圈，身上穿着缕金百蝶穿 花大红云缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙；一双丹凤三角眼， 两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚：粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”
三个同学分别读完了这三段文字，宋晓丹问：“这三个人物都是谁呀？”
“林黛玉，贾宝玉，王熙凤”。同学们齐声回答。
“我们为什么能根据上述文字描写准备地读出被描写的人物呢？是因为《红楼梦》在描 写不同人物时抓住了人物的外貌特征，个性语言和行为特点，把人物刻画得栩栩如生。不同 的个性描写刻画不同的人，不同的人有不同的个性。从而可以得出：不同事物的矛盾具有不 同的特点，这也是矛盾特殊性表现之一。”宋晓丹讲到这，看了看每个同学，同学们都被 她吸引住了，个个听得入神入画。
她利用这个机会，把一个光盘放进了计算机里。立即，大屏幕上出现了长江三峡的秀丽 风光。有瞿塘峡的雄奇峻拔；有巫峡的幽深秀丽；有西陵峡的滩多水急……看过了这一小 段风光片，宋晓丹总结说：“同是三峡，每个峡谷都各有着不同的特点，而且这特点又特别 的鲜明，这就是我们要讲的第二个观点：同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点， 这也是矛盾特殊性表现之二。”
生动活泼的课堂教学进行三十分钟以后，宋晓丹开始提出问题了。大屏幕上留下了三道 思考题：一、我国现阶段最基本的国情是什么？
二、社会主义初级阶段的基本特征、主要矛盾、根本任务、中心工作、发展道路是什么 ？
三、我们能不能逾越这个阶段或重新补上资本主义阶段？
宋晓丹说：“这三道题同学们可以自己找资料，自己随意发挥，想怎么答就怎么答，但 一定要言之有理。只要言之有理，不管对错，我都给八十分以上的成绩。”
“哗”，下面的同学是一片热烈的掌声。
一堂干干巴巴的政治课，让宋晓丹讲得生动活泼，引人入胜。学生们个个聚精会神，兴 奋异常。下课铃响了，同学们仍然依依不舍，意犹未尽。
宋晓丹走出课堂，用手擦着额头上的汗。陈洪和冯克林两位副校长向她射来敬佩的目光 。李振东从后面追了上来，他顾不得许多人都在看着宋晓丹，也顾不得她身边围着的师生， 他上前使劲握住了宋晓丹的手：“晓丹，你的课，讲得真是太好了，太好了。”
宋晓丹脸红了一下，并没有马上抽回自己的手，她也抑制不住满脸的兴奋，“这课讲得 好，你也有功劳，《红楼梦》中的那些人物描写，都是你帮我提供的。”
“不。我不重要。你能把政治课讲得这么精彩，我们讲语文的，就太有危机感了。”李 振东感慨地说。
“李振东。”从后面走过来的马丽娇大着嗓门喊了一声。李振东立即把握着宋晓丹的手 松开。他回头看见了满脸怒气的妻子。
“李振东，你过来，我找你有事。”马丽娇故意大着声音说。
李振东刚才满脸的喜悦顿时一扫而光。他望着周围师生向他射来的各种各样的目光，他 想发作，又觉得不好发作。他只得低着头，快步地离开了人群。他看也不看马丽娇一眼，大 步走开。马丽娇跟在他后面追着，嘴里不停地喊着：“振东，你等等我，你等等我……”
第四节
宋晓丹的这堂不是公开课的“公开课”，对一高中教职员工的震动实在是太大了。两位 副校长听完了课，没有什么可说的，带班校长能讲课，而且讲得这么好，自己也绝不是吃“ 干饭”的。没有什么理由不上课，更没有理由上不好课。他们马上动手，开始准备上课了。 校长上课了，中层干部就更没有什么可说的了，他们纷纷拿出自己过去的“看家本领”，也 要在校长和全校师生面前露一手，在教学上好好比试比试。校长、中层干部上课，一线教师 压力大了，过去上的差点，有时还原谅自己，再怎么差，总比校长、中层干部甩手强吧！ 现在不行了，都上课，三尺讲台比高低，没有真“东西”，能服气呢？真是验证了那么一句 话：榜样的力量是无穷的。就这么一堂课，就这么一带头，一高中上上下下的教学积极性就 一下子上来了。
和所有的人相比，触动最大的当数李振东了。他的触动是无声的，内在的，别人不易发 现 的。他和宋晓丹一晃分手七年。七年前，他们是夫妻，是学校教育教学的一对骨干。宋晓丹 是教务主任，主抓全校的教学工作，成绩显著。他是语文组长兼高三班主任，语文教学搞 得有声有色，重点班升学率一直排在全市的前面。两个人可以说是一高中的一对台柱子。可 是由于他的一时“失误”，妻子愤然离他而去。不仅离开了他的生活，而且也离开了这所学 校。这以后的七年，李振东一直是在精神不振，照顾女儿，勉强维持这样一种状态下度过的 。教学上虽然没有什么大问题，可也没有出什么大的成果。七年后的今天，当离他而去的前 妻再次回到学校，并主持学校工作以后，他猛然发现，无论是思想观念，工作能力，为人处 事，决策水平，前妻的变化都是巨大的，都是他完全没有想到的。短短的七年，他们之间的 距离又拉大了许多许多。开始�