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来婉言拒绝了。
于是我也笑着对古薇说：〃我还以为是什么天大的愿望，原来只是希望我们成为朋友。我们不是早就成为朋友了嘛。还有，边春红呀，翟祥武呀，汤潮呀，我们不都是最好的朋友吗。〃
〃你啊你，枉你这么聪明，却怎么一点儿也不开窍！不错，我们都是最好的朋友，只是小边除外。〃古薇似乎明白了我的意思，有点没好气地说。
〃怎么小边除外？小边不是对我们像大姐一样好吗？〃我有点奇怪地问。
〃好，好，好！她可是你的好大姐，却不是我的好大姐。〃 古薇恍惚有点醉意地说。
〃古薇，你醉了，我们不喝了，今天就到此为止吧。〃
〃我没醉，你才醉，醉得像个大笨蛋！〃 古薇说着，竟突然一把抓起桌子上的那半瓶红酒，还没等我反应过来，就一口气把它喝了个底朝天。然后，倒在小方桌子上哭泣了起来。
这一下，竟弄得我不知如何是好，真像个大笨蛋一样呆呆地站在小方桌子边看着她伤心地哭泣，连一句劝慰的话都无法说出来。
唉，我真是个书呆子，有理论没实际。可爱的读者们，请你们快帮我想想办法吧。
镜子说出了真理，所以被人憎恨，可是这并不能阻止镜子是有用的。
雨果语。
《致﹤悲惨世界﹥意大利文译者》
授课风波
作为讲师的我，开始担任党校〃主体班〃的课程了。
党校自从1983年实行正规化教育以来，根据教育对象、培养目标和教学方式的不同，主要分成两类班次：第一类为〃主体班〃，其义含有主要教育对象和主体教育的意思。它的教育培训对象是县处级以上的党政干部，这是党校教育的主要对象。它又分成五大类别：第一类是市厅级进修班，第二类是县（县委书记、县长）处（长）进修班，第三类是中青班（中青年后备干部）培训班，第四类是部门干部培训班（如纪检部门的纪委书记培训班、宣传部门的宣传部长培训班等），第五类是理论班（脱产学习的本科班和研究生班）。在这五类中，又以前三类为重点，是〃真正〃意义上的〃主体班〃。
第二类为〃函授班〃，其主要通过业余授课和函授的方式进行教学，三年学业结束后取得大专或本科的学历。它的教育培养对象是各级干部，这是党校教育的非重点对象。它又分成两大类：一类的教育培养对象是党政干部；另一类的教育培养对象是其它各个领域、各条战线的干部（非党政干部）。
由于〃主体班〃是党校教学的重点，因此，它配备的教师一般都是副教授以上，只有少数一些课程因为该专业尚未有副教授的教师除外。
我就是这〃除外〃的一个。
党校〃主体班〃的教学主要是采取〃专题课〃教学的形式。其主要内容是马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论，以及党的路线方针政策。今年，学校在听取了我们青年学术研究会的建议后，根据改革开放发展的要求，决定插进几讲介绍西方文化方面的专题课，而安排我上的专题课是〃现代西方伦理思潮〃，这是为了适应中国开放面向世界的需要。
〃主体班〃的学员都是来自党政部门的县处以上的〃领导干部〃，他们不仅有较好的理论修养，更有着丰富的实践经验，要上好他们的课决非易事。特别是党校授课尤其强调〃理论联系实际〃，只讲理论或只讲实际都不行。由于〃主体班〃是党校教学的重点，学校领导对它高度重视；而〃主体班〃的学员都善于提意见，一旦讲〃砸〃了，授课教师就会面临着〃下岗〃的危险。因此，凡是担任〃主体班〃课程的教师，都必须打起十二分精神，最大限度地把课讲好。但是，怎么才算把课讲好呢？笼统地说，就是〃上头满意，下头也满意〃。然而要做到这一点，是一件比较困难之事。就拿学员来说吧，他们文化水平参差不齐，党性修养也高低不一，理论功底也深浅不同，真可谓有点〃众口难调〃。
为了把课讲好，我把应做的功夫都做〃足〃了：查资料，看参考书，写讲稿，征求意见，试讲，等等。可以说，为了讲好一堂课，做教师的真是绞尽了脑汁，费尽了心机。
虽然我曾在高校授课了两年，但第一次走上党校的讲台，面对着这些特殊的学员，心中还是没个底。然而我不断地鼓励自己，上得讲坛，就是老师，就有自己所长，只要扬长避短，就一定能把课讲好。
课程按照我预先的设计，讲了下去。时间过半了，一切还顺利。
然而，万万意料不到的事就在这时发生了。
当我讲到〃西方政治伦理〃的时候，我在简介了西方政治伦理的基本内容，并对其作了〃一分为二〃的分析后，结合我国的实际特别是南方的实际，指出我们应当汲取的一些有益的观念和思想，例如民主、平等、廉洁、诚信等；并严肃地指出了当今在我们党政干部中存在的一些腐败和不正之风，同时举了几个地区与部门的例子。例如基建领域的腐败、公检法部门的腐败，某些地方政府政治上假冒伪劣和形式主义的行为
就在我讲得义愤填膺的时刻，突然，〃老师，你胡说！〃一声叫喊从一位名叫官水清的学员嘴中冲出，像一盆冰水一样冲我当头泼来，令我全身当即一战，呆立了数十秒钟，方才重新镇静下来。
〃官水清学员，请你说说，我怎么胡说了？〃我尽可能平心静气的问。
〃你不仅宣扬资本主义的东西！还攻击我们的政府和干部！我们党和政府以及广大干部，都是为人民服务的，我们做得比西方好，为什么要我们向他们学习？！为什么你只说我们的问题？！为什么不说西方的腐朽和腐败？！〃那位官水清学员理直气壮，义正辞严地向我炮轰道。
我真是又好气又好笑，心里转了一下，迅速做出决定：〃官水清学员，你的问题等一下我再回答。现在我们先把课讲完。等我讲完后，我会留下专门的时间来供大家讨论，欢迎学员们提出宝贵意见和批评。〃
说完这句话后，我又继续讲课。当然，经过这一下，我的情绪多少还是受到一些影响。我尽可能简明扼要地把余下的课讲完，以便留下充分的时间来进行讨论。我开始意识到，对于这些学员来说，可能研讨式的教学方式会更好。
课终于讲完了，我首先回应那位官水清学员的责问。我回答说，虽然政治伦理有很强的阶级性和制度性，但是，由于我们正在建设现代化、搞商品经济以及与西方社会有着一些相同的政治活动实践，因此，一方面在政治伦理方面也就有了一些共性的内容和要求；另一方面在政治伦理方面也就有了可以让我们借鉴、值得我们借鉴和必须认真借鉴的东西。我们党的宗旨是全心全意为人民服务，这是最重要的政治伦理，我们大多数干部的确都在努力实践这一宗旨和伦理要求。但是，由于商品经济的负面影响，由于封建主义和资本主义腐朽观念的影响，由于我们的法治与道德建设尚未到位，由于政治体制改革相对滞后，我们党和政府的干部中，存在的腐败现象和不正之风正在日益抬头，这是一个不争的基本事实。我们正视这些问题，就是为了更好地研究和解决它。相反，我们如果仍然夜郎自大，固步自封，对新情况、新问题不予正视的话，那才是危险的，才是对党和人民的犯罪。
我说完这段话后，请学员们进行讨论。但是，又一次出乎我的意料，整个教室好半天竟然鸦雀无声，连那位批评责问我的官水清学员也不吭一声。
〃下课吧。〃我只好无奈地宣布说。
当天下午，校办打电话通知我到校长办公室。我推测一定是上午的事件报告到了校领导那儿去了，对于这一类的事件，党校从来都是极其重视的，他们究竟会怎么看这件事呢？我怀着忐忑不安的心情走进了校长办公室。
还没走到校长办公室，我就远远地听到校长办公室里传来一阵争吵的声音，认真一听，似乎是〃老革命〃在与主管教学的副校长区森在争吵。只听见〃老革命〃指摘道：〃当初我就坚决反对你们开这些个专题，可是你们却一意孤行，现在可好了，捅出这么大的娄子了，看你们怎么收场！〃
〃老劳，话可不能这么说。改革开放本身就是一种探索，现在下结论还为时过早。我看伍星这样讲也没什么错，不能因此就全盘否定吗。〃区副校长回应说。
〃什么没什么错？！我看是错得离了谱！〃〃老革命〃义正词严地说道。
〃我�