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在家里能打给客人听了。六一儿童节在学校表演一下吧！刚开始他很紧张，不愿意。我就经常和他谈论一些问题。班上还有哪些学乐器的？上次他们表演了些什么？你打哪首歌有把握？这么大一堆鼓，怎么带去？穿哪件衣服？伴奏怎么办？会不会把同学耳朵震聋？总之，你不断地用各种问题和他讨论，渐渐地，这个表演就活起来了，不再是一件枯燥的吓人的事，而是让他感到刺激和兴奋。
学习是要有目标的。这个目标也许刚开始孩子并不接受。没关系，经常和他谈论，慢慢就接受了。不仅接受了，还慢慢在向那个目标接近。等到终于达到目标那一天，他一定会有成就感。不管最终完成得怎样，最重要的是保持他的欲望，走向下一个目标。今年鲁鲁生日就没有吃上麦当劳的凤香堡，人家不生产了。没关系，明年生日再来吃，没准儿还有更好的。
胃口的保持不仅要有美味来吊胃口，而且平常的一日三餐也要有节制。
不能灌得太饱。孩子已经学得很累了，脑子已经麻木了，你还要使劲往里灌，能灌进去吗？我看鲁鲁做作业，做得又快又好的时候，一定是他精力充沛，心情愉快的时候。有时晚上已经做到很晚，眼睛已经睁不开了，还硬撑着做。虽然我可以想出一些办法给他提神，但写十个字就要错五个，半天才写得完一行，继续写下去还有什么意义？这种情况，我通常就不让他做了，干脆去睡。鲁鲁还是比较幸运的，遇到一个通情达理的班主任，我会给她写个条子，说明是什么原因没有完成作业，她就不追究了。
过多的学习是败坏孩子胃口的最大原因。但现在中国的教育制度就是如此，孩子不可能逃离这个制度，家长就只能多操点心，想办法变通变通，调和调和。
让菜单多变点花样，也是办法之一。如果你每天都是做一大盆白菜炖肉，虽然营养有了，热量也够，但孩子总会反胃的。同样一天三顿饭，不妨多变一些形式，让孩子乐于接受。
英语是花时间比较多的事，我自己英语不好，没法深入浅出地辅导鲁鲁，就只能想一些小办法，比如每天早餐的时候，给他按下录音机，让他洗脸吃饭都在磁带的伴奏下进行。每次他玩电脑之前，都让他先玩一会儿英语。这一点还真得感谢他们英语老师，把教学用的多媒体光盘复制给学生。内容都是和课文有关的，很详细，很生动，还有各种游戏，挺好玩。经常玩玩英语游戏，课本的听和读就不成问题了。然后有时间再听写或背诵。鲁鲁以前最头疼的就是英语，现在他英语是各门功课中比较好的。其实也没花多少时间，就靠这些小花样，日积月累。
总之，想到孩子的辛苦，对孩子多一点理解，少一点压力，尽量让他感受到学习的乐趣，我们能做的也就是这些了。
让孩子自己走
突然发现，儿子的英语我已经无法辅导，当他叽里哇啦地读出课文的时候，我根本不知道他读的什么。
固然，我可以查字典，我也可以结结巴巴地读出声来，但是毕竟，我已经不如儿子熟练了。
这就像他当初学架子鼓时的情形。当他还在橡胶盘子上打节奏的时候，“一二一二”，我比他打得准。那时候我和他一起上课，他经常是打几段就回头看我一下，看我是不是在微笑着点头。
没有我的点头，他就心神不定。父母的鼓励是孩子最好的动力。那时候我告诉他，我们一起学，等你学到高级，我也学到高级了，以后我们一起参加一个乐队，你打累了我打，我打累了你打。或者多配一套鼓，我们可以二重奏，多酷——太合算了，咱们交一份学费，两个人学，太合算了！
那时候他的目标就是要超过我。为了打压我，他不惜霸占家里的鼓，一听我敲，马上就扑过来抢走我的鼓槌，自己打。
其实，战胜我太容易了。没过多久，我就不再陪他上课，我的技艺也就只是停留在“一二一二”的阶段，他却在进步。现在他已经可以打风格不同的歌曲，看他戴着耳机，和着CD的音乐狂打不止，我知道，他已经不需要我的鼓励了。
他是如此热爱音乐，有时候做作业做累了，他会说：“我想去打一会儿鼓，振奋振奋精神。”而很多时候，我不得不阻止他，因为怕影响别人休息。
热爱一件事，首先是因为它给你带来快乐。过程是愉悦的，结果是令人兴奋的，他凭什么不热爱？所有的学习都应该如此。
我不知道那些被家长硬逼着每天练琴，每年考级的孩子，他们对音乐是一种什么样的感受。那天晚上，鲁鲁一直喋喋不休地给我讲科学课上做实验，接电线什么的。学生分成了很多组，他们组是几个男生，用一种方法接，赢了。又换了种方法，“啪的一下，亮了！”又赢了。儿子讲述的时候，兴奋得满脸通红，“好想再做实验哦！好想再做实验哦！”他一直在念叨。
我告诉他，以后学物理，会有很多有趣的实验，这让他向往不已。
其实在知识上，我们并不比孩子占多少优势，我们所能做的，只不过就是鼓励他，让他保持学习的兴趣和动力。
鲁鲁的英语在四年级之前是十分糟糕的。他性格内敛，人多的场合不敢开口，英语让他感到狼狈，感到失败和自卑，因而他讨厌这门课。我从来不曾责备他，也没给他报任何英语班，那种旨在考级的英语课程，简直从来就没有考虑过。
“不想学就不学。”我先是这样安慰他，然后在闲暇的时候，我们背几个单词，学几句最简单的句子。然后就是反复听写这几个单词、这几个句子。很快他就弄得滚瓜烂熟了，每次都得100分，每次都给他一个热烈的拥抱，“真了不起，英语天才耶！”
然后还是这几个单词，还是这几个句子，还是100分，还是热烈的拥抱，还是那句话：“真了不起，英语天才耶！”
儿子就有点云里雾里了，真把自己当成了天才。
然后天才就开始发威，要学更多的单词，更多的句子，向我挑战。
当然，我是经常失败的，很多单词我确实读不准，被他纠正过来，很多句子我也理解困难，只能和儿子一起查字典，一起研究答案。并非我真的弱智到那种程度，四年级的英语借助字典还是很容易搞懂的，但我必须做出那种吃力的态势，让儿子有机会帮助我，有机会展示他的能力。最后，我逐渐退出了辅导者的角色。
现在，给儿子听写单词，我只读中文，他自己读出英文，再写出来。我说：“我已经没法辅导你了，只能起个精神作用。你回家是没地方问的，只能在课堂上全部搞懂。”
我没法辅导他了，这并不是坏事。学习是自己的事，他必须自己学习。孩子脱离我们扶持的过程，就是他自己逐渐强壮、逐渐独立的过程，对父母的依赖越小，自己的责任就越重，我们反而可以放心了。
学英语的理由
有人质疑国家强制学英语的合理性、合法性。其实，在中国，被强制学习的岂止英语，相比之下，英语只是一种语言工具，对自己多多少少还算有用。
当然，强制终归是不好的，学什么，不学什么，都应该是自己选择的结果。你想走什么样的路，做什么样的人，过什么样的生活，这才是你要不要学英语的理由。
上世纪八十年代末，学英语的气氛远没有现在浓厚。我一个朋友的母亲，突然联系上了一个美国亲戚，到美国去了。自从她去了美国，家里两个孩子都拼命学英语。姐姐是老师，有一定基础，弟弟是个工人，平时根本不读书，但还是恶补。后来两姐弟都被弄出去了。
有用自然就会学。不想学的人，多半是认为它无用。
对某些人来说，英语确实是无用的。尽管我们在与国际接轨，但并不是每个人都要接轨，有的人可能终身不会和老外搭上一次话，终身也不会阅读一次英文书，对他们来说，与其花大量时间学无用的英语，不如掌握一门有用的本事。
那么，“有用的”本事是什么样的本事呢？在全球化、信息化的今天，世界越来越趋向于采用共同的标准、共同的语言，而这个共同的语言就是英语。英语已经是世界语，渗透在全世界的每一个角落，政治、经济、文化、娱乐，可以说，我们每天的生活，以及生活的每个方面，都在这种语言的影响之下。
语言不仅是一种工具，还是一种文化，是思想和知识的载体。人生有许多门�