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甚至也可以告诉孩子；河川和湖里的鱼也不喜欢咸水；并说明鱼可以分作海军的鱼和何川、湖里的鱼。同时；还可以一边问孩子：〃海里的鱼和河川里的鱼；有何不同呢？一边与孩子一起查阅有关鱼的图画；以增加孩子的兴趣。如果孩子已经是小学高年级的程度时；也可以举出鲤鱼、佳鱼等例子。告诉孩子；这些鱼是在河川出生；却在海里长大的等等有关鱼的知识。这会让他们觉得很高兴。
四岁的女孩看到庭院中本未盛开的菊花枯萎时；问道：〃为什么到了冬天时；花会枯萎呢？〃〃因为花不喜欢寒冷；所以就枯萎了。不过；也有些花是寒冬中开放的。〃〃为什么会有各种不同的花呢？〃〃如果所有的花都不在寒冬中开放；你不会觉得很寂寞吗？所以大自然创造了各种不同的花；而让人经常看到花开。〃如果再稍微仔细地说明花和季节；这样会更好。
〃天气寒冷时；我们都会想要躲在家里；行动也比较不活泼。花也是一样；比较喜欢温暖；所以当天气变得暖和；像是春天和夏天时；各种花卉都会一一盛开。〃这时；可以告诉孩子；春天开了哪些花。父母可以一边翻开植物图画；一边说明；例如：蒲公英、郁金香等；是春天的花。到了夏天时；向日葵和牵牛花会盛开。到了秋天；菊花会盛开。依照季节的不同；所开的花也会不一样。还可以告诉孩子：〃天气转冷时；菊花虽然会枯萎；可是到了明年的秋天；菊花还会再盛开。我们人类常会忘记东西；可是花是不会忘记的。一旦季节到了；就一定会开花。〃最近；有许多温室栽培的花；还可以追加说明：〃我们想要随时看到花的话；可以在温室中栽培。在春天和夏天开的花；也能够在温室中盛开。〃六岁的女孩子从幼稚园回来的途中；问道：〃为什么有人呢？〃〃那是因为妈妈会生出娃娃；当这娃娃长大以后；结婚了又会再生娃娃。渐渐地人就增加了。〃〃那么；第一个人是怎么来的呢？〃〃人是来自和他最相似的猴子。〃人类的起源是非常难以回答的问题。实际上；在科学上也不清楚。当然你可以告诉她：〃在很久以前；人是由神创造出来的。〃不过；这样告诉孩子可能会更好：很久以前；有一群猴子可以用双脚走路；他们就住在山上或温暖的海边。而且；会制作工具、穿衣服、建造房子。虽然外形很像猴子；但是他们的头脑和猴子不一样；非常聪明。这就是人类的祖先。
另外；我们也可以买到有关人类进化的书。和孩子一起观看类似人类的人猿；而逐渐地演化成人类的过程。
孩子就会更加了解了。不过；对于孩子提出的问题；应尽量给予具体的回答。综合的回答是无法满足孩子的！有时候；提出这种问题的孩子；是在问非卢独特的事物！六岁的孩子问道：〃如果人类的祖先是猴子；那么当猴子变老了；是不是也会变成人呢？〃由此可知；这六岁的孩子非常聪明。因此；不只是要让他阅读有关人类进化的书籍；在回答他问题的同时；也要让他了解；人类的演化和猴子是不一样的。如果有机会；还可以带他到动物园去；让他看看年幼的猴子和年老的猴子。这时；孩子就能够接受〃猴子的年纪再大；也还是猴子〃。
为了更详细地说明……四岁的女孩问道：“吃下去的东西到底跑到哪里去了呢？〃〃食物从嘴巴进去后；就进入了一个气球形状的胃。食物在胃中被磨碎；然后就进入身体的各个部位。不需要的东西；就变成大便排出。〃再用车子比较说明；就更加容易了解了。车子发动时；必须要有汽油；这就像我们需要吃饭一样；否则就不能运动。而吃进肚子里的东西会使我们变得有力量；使身体能够做各种运动。不需要的东西就变成大便；如此加以说明。
还可以给他看讲述相关知识的图册。可以让孩子一边看书一边给予说明；提高孩子在这方面的兴趣。如此一来；孩子会对于身体的作用提出各种问题。
帮六岁的男孩挖耳朵时；他问道：〃耳朵里面到底长得什么样子？〃〃耳朵里是一条又长又暗的通道。〃〃鼓膜长得什么样子？〃〃我们一起来看人和身体的书；好吗。〃在书上看到解剖图的同时；再让他看看耳内〃幽暗的通道〃。因为太暗；这时母亲可以用手电筒；照自己的耳朵；让孩子看看。然后；再告诉他：〃你看；就像隧道一样。里面非常暗；就如书上所说的一样；里面有鼓膜。这鼓膜就想是一张白色的、薄薄的纸。当别人讲话时；鼓膜会震动；我们就会听到别人在说话。万一鼓膜破掉了；那么就听不到声音了；所以要非常重视耳朵；不可以自己挖耳朵。〃还要这样提醒孩子注意：〃挖耳朵时；会觉得非常舒服。因为时间久了；我们的耳朵里会积存污垢。像这样就会觉得听不清楚；有时候就必须要清扫；挖耳朵。〃如此告诉孩子挖耳朵的意义。孩子在六岁时；好奇心特别旺盛。在回答孩子的问题时；还可以翻开图画；提供孩子更多的相关知识。
六岁的男孩一边用硬纸板做小制作；一边问道：〃纸是怎么做成的？〃〃是用树木做成的？〃〃树木可以被压成这么薄吗？〃〃树木先被弄成浆糊状；然后再用机器压成现在薄薄的样子。〃〃哦？〃纸可以折成各种形状；还可以在上面写字。甚至也可以用橡皮把纸上的字擦掉；也可以用剪刀剪开、用浆糊黏在一起一一所以孩子认为纸实在是不可思议的东西；因此想要知道纸是什么东西。
孩子出生时；纸是他身边最容易注意到的事物。三、四岁的幼儿大概不会问这样的问题。这是充满了好奇心智力发展到一定程度的六岁小孩子所问的问题。这时；可以一边让孩子看有关于制纸的图解的书册；并且一边做科学性的说明。
〃纸是由树木做成的；通常在北方有较多的树木。把树木砍下来以后；切割成小块。然后；泡在水中；使其变成有如黏土一样的木浆。接着；再用机器压成薄薄的纸。〃如此说明制纸的过程；接着；再告诉他：〃我们的书和用来折纸的纸；都是这样做成的。除此以外；纸还能够做成什么东西呢？〃提醒孩子注意纸的用途。甚至告诉他：〃纸是古时候的人想出来的。更早以前的人不知道做可纸的方法；所以他们把图或文字刻在石头上；或是刻在树木上。现在薄薄的一本书；在古时候有好几斤重；那时候；无论看书还是写字都非常不方便。直到有纸了以后；就非常方便了。〃如此告诉孩子；孩子会感觉到纸的可贵；因而珍惜用纸！只用语言来说明自然现象；非常不容易理解三岁的小女孩在电视上看到火山爆发；而问道：〃为什么山会喷火呢？〃〃因为山发脾气呀！〃〃为什么会发脾气呢？〃〃因为大家到山上砍树、摘花；破坏山；所以不可以到山上砍树、摘花。〃也许；要向一个三岁的小孩子说明火山；实在不容易。不过；回答时；也要根据事实来回答。这是应有的态度。
如果像以上的说法这样告诉孩子；孩子会真的认为；是由于人们砍树、摘花而造成山发怒；而导致火山爆发。
一旦孩子上了托儿所或幼儿园以后；他这么说会让别人吓一跳；或是遭到别人的取笑。因此；像以下的回答方式会较好。
〃在我们住的地底下的岩石是非常热的。平时；它们在地底下；可一旦发生了故障；就有可能爆炸。这时候；地底下那些红色的岩浆会喷出来。但是；像这样的情形是非常少的；会喷出岩浆的山；就是固定的那几个。通常；他们在爆发前；都会先冒出烟来；所以很容易分辨。〃这样告诉孩子就足够了。如果就住在火山附近；可以以附近的火山来举例说明。在这种情况下；可以画一张简图；做简单的说明。如果有适当的书本；可以让孩子一边看一边解释、说明。如此一来；孩子会更容易理解。
四岁的小女孩看到花园里的水管在浇树时；问道：〃为什么会有彩虹？〃〃那是因为水碰到太阳光的照射；而形成的。〃〃为什么会有各种颜色呢？〃〃是呀！到底有几种颜色呢？我们一起来看看吧！〃其实；只有水和太阳光的照射；是不会形成彩虹的。
因此；可以告诉孩子：〃因为在浇水；空气中有许多小水滴；就像下过雨之后一样。当阳光的照射恰到好处时；就会出现彩虹。〃并说明彩虹有几种颜色。回家后还可以一边让孩子看图片；一边再给予说明。
四岁的女孩到滑雪场时；问道：〃为什么天空会下雪呢？〃看到堆积在地面上的雪；孩子觉得很不可思议；会想：到底从天空的什么地方飘下这么多的雪？〃如果下雨；太冷的话；就会凝固成为雪。〃〃那么；为什么不像冰那么硬呢？〃〃如果更冷就会变成冰。〃实际上；也会出现冰雹的情形。因此；这时还要作详细的说明�