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比那咒骂的人声更美；
那么你先把眼皮闭紧，
我就让你睡，我让你睡，
我把黄土轻轻盖着你，
我叫纸钱儿缓缓的飞。
闻一多简介：
闻一多（1899～1946），原名闻家骅，生于湖北浠水。诗人、学者、民主斗士，被称为他的三重人格。新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究，被郭沫若称为前无古人，后无来者。他一身正气，抗战蓄髯八年。1946年夏在昆明遇刺身亡。
《也许——葬歌》导读
＇陆耀东荐语＇（武汉大学中文系教授、博士生导师）
这是实事还是想象，很难断定。有人公开发表文章，说是为悼念美国诗人罗艾尔而作。然而罗艾尔在闻一多写此诗时尚健在，两个月后才逝世。如能弄清为谁而作，对解诗有助，但存疑也不会形成一道无法进入的围墙。
此诗至少有三种版本：最初发表于《清华周刊·文艺周刊》，题为《薤露词（为一个苦命的夭折少女而作）》；收入《死水》时有大改动；编人《现代诗钞》时，又作了小改动。现一般据最后一种版本。
抒情主人公通过对死者入微的体贴和多方为死者设想，务求死者安逸地睡眠，表现了不同寻常的长者的深爱。一切尽在不言中。
这是严谨的格律诗，每行九字四音尺，大多是二、四行押脚韵。
＇王毅荐语＇（华中科技大学教授）
生死是两个完全不同的世界。我们不能像进出自己的房间那样随意地出入。通往另外一个世界的道路，除了死亡本身以外，就只剩下想象，苏东坡所谓“叶‘年生死两茫茫”（虽然各自悼亡的对象不同）。闻一多这首诗在细节的想象上面也算是做足了功夫。正因为生者的目光无法穿透死亡厚重的墙壁，诗人在一系列“也许”的猜想中，近乎盲目地想象着死者的意愿，“也许你真是哭得太累，／也许，也许你要睡一睡”、“也许你听这蚯蚓翻泥，／听这小草的根须吸水，／也许你听这般的音乐”，在这盲目的想象的推动下，又一厢情愿地为死者作细细的安排，“那么叫夜鹰不要咳嗽，／蛙不要号，蝙蝠不要飞；／／不许阳光拨你的眼帘，／不许清风刷上你的眉”，这一系列细节的不动声色的叠加，正累积着悼亡者难以抑制的伤痛。结果，一边是死者绝对的沉默，一边是生者多情的想象，悲伤在对比中有如黑白般分明。
教学侧重点：意象叠加
适合年级：初三
＇鲍昌宝荐语＇（文学博士，肇庆学院中文系副教授）
这是一首葬歌，悼念诗人夭折的女儿，由于深深的思念和没有尽到父亲责任的悔疚，诗人不愿相信死亡真的降临在女儿身上，只是把它当成一次平常的睡眠。全诗以第二人称为主要抒情语态，显现父女之间亲近关系。作为可能性假定词“也许”的不断重复，表达诗人不愿相信死亡会降临的现实，不断把诗人的情感推向深婉。全诗在轻柔的语调下，娓娓叙说，仿佛一首催眠的歌，然而却蕴涵着深切的痛楚。
教学侧重点：艺术化的抒情方式
适合年级：初三
＇敬文东荐语＇（文学博士，中央民族大学副教授）
这首诗初读起来给人摇篮曲的韵致，但它分明又是葬礼曲。这首诗的迷人之处不单单是在它的音韵，更在于葬礼曲和摇篮曲的统一，只不过音韵在统一葬礼曲与摇篮曲过程中起到了重大的作用。死亡是多么美！但就是在这种表面的美当中，死亡带给人的铭心刻骨恰好寄寓其中。
适合年级：初二
＇刘洁岷荐语＇（诗人，现居武汉）
本诗关键是“睡”这个词根——将睡作喻，或词语围绕着“睡”作以死亡为主题的变奏。那么，面对亲人的死亡似乎就不再有撕心裂肺的号啕和痛彻心扉的哽咽，而只有一种轻、缓乃至近乎无声的咏叹。诗中对声、色、意象的使用等都非常出色，尤其是诗歌的旋律、音节形式层面的舒缓流畅与心理上的沉痛悲悼构成了别致的张力。作者对新格律的实践以及在节律处理的“断”、“续”掌握上是相当值得圈点的——这一点和当代自由诗的某些技艺是相通的了。闻一多“戴着镣铐跳舞”，但十分的轻盈和精湛。
教学侧重点：韵律、心理氛围的把握和节制。
适合年级：初二
＇周瓒荐语＇（文学博士，中国社会科学院文学所副研究员）
诗行整齐，句末押韵，是本诗在形式上的一个特点，体现了诗人对于新格律诗的尝试。以“也许”命名“葬歌”包含了一种深切的悲痛之感，在充满怀疑色彩的“也许”一词背后暗示着对死亡的无奈和对逝者的慰藉。这首诗用了一个众所周知的基本修辞，即把人的死亡比喻为长眠和安息，而诗人以整饬的形式将这一最普通的比喻细致地展开。整首诗虽为葬歌，但其低沉轻婉的语调却使它更像一首摇篮曲。为能使逝者安睡，诗人对大自然发出一系列吁请，从诗人所选取的一个个形象，以及诗人温柔而又坚定的口吻推断，这位逝者很可能是一个少年早夭者。
教学侧重点：了解新格律体诗产生的背景，通过诵读领会全诗细腻委婉，哀而不伤的抒情风格。
适合年级：初三
＇李润霞荐语＇（南开大学中文系）
这首诗是诗人闻一多为自己早夭的女儿闻立瑛所作，可以视为一首伤悼的挽歌或曰哀歌，副题“葬歌”揭示了全诗的主旨和情感基调，全诗自始至终弥漫的正是一种哀悼和挽歌的情绪和气氛。诗歌正题“也许”这个假设词则包含了一种不确定的口吻，既是诗人对爱女死亡事实的反抗，又是不愿相信死亡已经降临的哀伤，这个词委婉地传达了诗人内心的疼痛和愿望：也许爱女并未夭亡，也许她只是睡去。诗人采用第二人称的写法使得全诗自然构成一种你我之间、父女之间的对话关系，所以全诗的重心不在“我”身上，而在“你”身上，即你怎样才能安睡？这就不完全是自伤哀情，悲诉心曲的悼歌，反而另有一种倾诉、安慰的诗情流淌，从而把一首悲情的葬歌转化为一阙父女深情的爱歌。
为了让女儿安睡，诗人想尽一切办法，他充满感情地对宇宙自然和万物生灵一一做出安排：“叫夜鹰不要咳嗽，／蛙不要号，蝙蝠不要飞”，第一节的夜鹰、蛙、蝙蝠和三个“不要”的动作（咳嗽、号、飞）写出了父亲对女儿的呵护，因为她“真是哭得太累”所以希望为她创造一个静谧的休息空间。第二节的两个“不许”（拨眼帘、刷眉）和一个“不能”（惊醒），依然传达的是父亲“庇护”女儿的深情，而“阳光”、“清风”、“松荫”的环境更把女儿置身于大自然的怀抱中。
第三节从女儿进入睡眠的角度考虑如何让她享受一个甜蜜梦乡？诗人想象了自然万物的生命律动声来陪伴寂寞的女儿：“也许你听这蚯蚓翻泥，／听这小草的根须吸水，”“翻泥”和“吸水”两个动作形象地和女儿的“倾听”联系起来。后两句的“也许你听这般的音乐，／比那咒骂的人声更美；”显示了此诗批判现实的力量所在，长眠地下的声音美于人类社会互相咒骂的声音，这或许是诗人对冷酷人世的一种绝望反应。最后一节又回到对女儿入睡的悉心安抚，“我把黄土轻轻盖着你，／我叫纸钱儿缓缓的飞。”“轻轻”和“缓缓”两个叠音词再一次表达了诗人对爱女的不舍不忍之情，诗中虽不言悲恸之语，然而悲恸之情语语可见，更见低婉沉郁。
作为父亲，诗人内心深处宁愿相信掩埋在墓中的女儿不是夭亡了，而是熟睡了，所以诗人有意回避了死亡的字眼，而是以“睡”字代替，诗中反复用“睡”字，像是一个父亲在哄自己的女儿安然入睡：“也许，也许你要睡一睡”“我就让你睡，我让你睡”“无论谁都不能惊醒你，／撑一伞松荫庇护你睡。”整首诗在不急不徐的一唱三叹中娓娓道来，其语调是轻柔的，低回的，情感是温柔的，哀怜的，诗中的宁静和温情脉脉更像是父亲为女儿催眠唱的一首摇篮曲。
诗人虽为鲜嫩生命的夭亡而悲悼伤怀，但全诗并没有涕泗滂沱的泪水，也没有哭天抢地的诉泣。在这首诗里，美战胜了死亡，火山化为了岩浆，爱与痛的激情受到了诗美的节制，可以说，这是一首能把死亡写得唯美的诗，既是生命之美，又是诗歌之美。诗人在情感�