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虽然妈妈对孩子们十分严厉，但是他们非常乐意跟妈妈谈心，把自己的
打算和幻想告诉给她。卡尔非常喜欢这种坦率的、敞开心扉的交谈。他告诉
妈妈，他从化学书里学到了哪些知识，他是如何为化学中存在的难题而焦急
不安的，以及当他从书上知道这门科学所取得的成就，特别是读到那些已经
运用到工业生产中去的种种发明创造的时候，他又是如何欣喜若狂的。
但是，卡尔所迷恋的志趣却不合乎爸爸的口味。老波施先生对化学持怀
疑的态度。他认为，只有冶金这个行业是最值得重视的，其它都不能与之相
比。在老波施的店铺里，各种金属制品是他们的主要商品，所以对于这类制
品的用途和作用了解得最清楚。因此，临到该决定儿子未来前途的时候，他
虽然勉强同意卡尔选择化学作为未来的职业，但是有一个条件，那就是，卡
尔必须研究与冶金学关系密切的各种化学问题，即冶金学中的化学。
“我看，你在进工科学校学习之前，最好先到冶金工厂里去实习一个阶
段，这样可以使你对于今后毕生从事的工作，有一个深入细致的认识和了
解。”爸爸向他提出了建议。
“好，我同意，不过工厂能让我这样做吗？”卡尔问道。
“这不用你操心。咱们店铺的商品主要都是由柯岑纳乌的一家冶金工厂
供应的。我和这家工厂的厂主哈斯先生有私交，我想，把你安置在他的工厂
里工作是不会有什么困难的。”
1893年的夏天，卡尔进入冶金工厂实习。要求他在一年的时间里把工厂
所有的车间都体验一遍：要当模型工、铸工、钳工。无论哪个工种规定的活
计，卡尔都干得又快又好。另外，他还利用其他时间，做了不少小件的手工
制品，都是他采集动植物标本用得着的一些东西和工具。
有一回，卡尔得到车间的允许，拿了几块梣木板子，没过几天，他用它
做好一副滑雪板。在希列吉亚，也就是工厂的所在地，人们把滑雪板看成是
一种稀罕的新玩艺儿。工人们怎么也不能相信踩着这种弯曲的木头板居然还
能滑动。因此，当卡尔拿着自己做的滑雪板到离他们工厂最近的一座小山上
去滑雪时，竟吸引了几十个好奇的人去看热闹。卡尔滑雪的技术虽然算不上
是最好的，但是他还滑得不错。
“卡尔这小伙子真棒！”工人们异口同声地说，“像他这样的才真能出
息成好样儿的呢，无论什么事到他手上都干得非常出色。”
实际上，卡尔只要动手做一件事，不论遇到什么样的困难，他总会一一
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克服，有始有终地做出成绩来的。经过一年的学习之后，他参加了实习考试，
考试内容是让他制做一个铸件的模型。他自己浇铸一个立方体的钢块，然后
再进行抛光和磨光，老师傅给他的活儿打了一个满分，于是卡尔带着毕业证
书——铸工、钳工技术合格证书——回到了家。
现在，他通过实践对冶金学有了了解，而发展科学和技术的过程中，金
属将会起到十分巨大的作用。
1894年秋，卡尔来到萨尔廷堡，他准备进那里的一所高等工业专科学校
学习，他读的是冶金与机械制造专业，这个求知好强的青年人，学校里开设
的各种不同学科的课，他都去上，真是五花八门，样样都有：冶金学、化学、
植物学、动物学、昆虫学。还是在工厂里实习的时候，卡尔就多少懂得一点
金属加工的道理，现在当他认真地学习了这方面的理论之后，倒大失所望。
“难道这门科学就是这个样子吗？”他感到遗憾，“我利用种种复杂的
公式，经过几个小时的计算，最后得出一个结果，然后把计算的结果放大到
原来数字的五倍，以便确信金属能经得住……”
“看来，想必如此。”爸爸开导他说。
“完全不对！推导公式的人对于公式是否正确并没有把握。而我的师傅
汉茨，什么公式也不用，可是他什么样的齿轮都能做出来，而且他制的齿轮
能经得住任意的负荷，毫无问题。”
“单凭实践这一方面，终究是不会有什么结果的。”
“这个我不懂，爸爸，不过目前我也没有什么可说的。然而您可知道，
无机化学就完全是另一码事。柳道夫教授在课堂上所讲的内容，都可以在实
验室里进行验证，用实验去证明他讲授的理论。而光谱分析，则是我从伏格
尔教授的讲课中学到的一种方法，那才真是一个既准确又别致的方法呢！”
他们两人都沉默下来，谁也不再说话。可是每个人都各有心思。爸爸不
能理解儿子的心情，而儿子的脑子思考的却是遥远的未来。
“暑假我还要回到冶金工厂去，想具体深入地了解一下高炉的工作情
况。”
“我试着帮你联系一下克鲁普的冶金厂，因为他离科隆不远。”
在克鲁普工厂实地了解了几个礼拜之后，再次说明，在学校的课堂上和
实验室里所讲授的内容，与各种宏大的工业设备之间实际上存在着很大的差
别。譬如，拿炼铁来说吧，在学校的实验室里，那是非常简单的实验。可是，
到了工厂，情况就大不相同：这里是成百上千吨的矿石、整车厢整车厢的焦
炭，堆积如山的沙子和石灰石、巨大的高炉。
工业，这并不意味着把科学技术成果在实际中简单地再现。工业是一个
最复杂的机构，它需要技术精湛的专家，需要天生就有创造性智慧的人们参
加进来。说不定，有朝一日他自己也会成长为这样一位专家。
三、落户巴登公司
卡尔回到萨尔廷堡之后加倍努力学习。随着他对于冶金学和金属学中各
种问题的研究日益深入，他也就越加感到失望。理论和实际简直相差十万八
千里！
“学习冶金学没什么好处，还不如攻读一下化学更好些。”
在工业专科学校里，化学专业的教学力量一般是比较薄弱的，只有在大
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学里，才能受到正规的良好的培养。1896年秋天，卡尔转到莱比锡一所大学
的化学实验室里从事研究工作。他的导师是约翰内斯·维斯利岑努斯教授。
这位新来的大学生很快就引起了教授的重视，因为他热爱劳动，具有较丰富
的知识和一双特别灵巧的手。教授表示愿意给卡尔拟定一篇博士论文的题
目。
波施先开始研究的一种物质是：丙酮二羧酸二乙酯与溴代苯乙酮缩合的
产物。维斯利岑努斯推测这个化合物的分子是个7元环的结构。通过研究，
卡尔确定这个缩合产物的分子是个带侧链的6元环。青年研究家的这项发现
不仅表明他具有进行复杂实验的本领，而且不受先入为主的种种说法的影
响，具有完全独立地解决问题的能力。
博士生的毕业考试刚一结束，维斯利岑努斯就推荐卡尔·波施留校，做
他手下的一名助教。科学研究工作——这是每个青年研究工作者的梦想。
但是，富于热情和激昂性格的卡尔并不喜欢大学实验室里那种安谧、宁
静的气氛。他喜欢实践活动——工业生产。因为工业生产同样需要创造性人
材。
维斯利岑努斯建议波施到巴登苯胺纯碱公司去工作。这是德国一家历史
悠久的化工企业，同时也是全德国规模最大的。这家公司之所以享有特殊的
声誉，主要是因为它把阿道夫·拜耳提出的人工合成靛蓝的方法实现了工业
化生产。像巴登公司这种大型企业任何时候都需要专家来厂工作，所以，卡
尔·波施就被工厂录用了。1899年秋天，他开始在巴登苯胺纯碱公司设在路
易港的厂部中心化学实验室里搞研究工作。
公司交给他第一项研究任务是提供一种合成染料的重要中间体，结果他
出色地完成了任务。因此，靛蓝合成车间的主任鲁道夫·克尼契博士便把他
调到自己的身边——邻苯二甲酸酐生产车间。
波施在这里首次接触到了工业化学