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批评教育孩子力度要适度是对孩子要适可而止，不可穷凶极恶、没完没了，不能打头部，不能伤及面容，不能伤筋动骨，不能在气头上打孩子，不能拿孩子发泄，不能动用器械（如棍棒等），等等。批评教育的力度要适度是十分重要的，失度会造成终生悔恨。一位母亲一气之下扇了儿子一记耳光，结果把儿子的眼睛扇成了斜眼，留下了终生残疾。一位父亲经常把儿子往死里打，结果把儿子打疯了。一位父亲把女儿打得离家出走，结果女儿被坏人*后杀害了。力度失度造成严重后果的事例太多了，家长们务必注意，万万不可大意。
第四章 好孩子是这样教出来的 四、严格要求适当惩罚（5）
我还想特别提醒，把孩子禁闭起来一定要注意孩子的安全，把孩子关在屋子里要有人监护。这样，一来防止孩子发生意外；二来不能让孩子长期处在孤独的环境之中，以免对孩子造成心理伤害。这里所说的“要有人监护”，不是说家长和孩子关在一间屋子里监视孩子，是说家长一定要关心孩子，譬如，把门留一道缝，过一段时间看看孩子，等等。
2批评教育孩子要适时
批评教育孩子要适时是批评教育孩子要选择合适的时间。这包括两层意思：第一，要从小开始；第二，要选择恰当的时间。
1）批评教育要从小开始
家长不要以为孩子小不懂事，管了也没用。管孩子从小管起是十分重要的。在2500多
年前，我国古代思想家、教育家孔子就曾说过：“少成若天性，习惯成自然。”这句话的意思是“从小养成的习惯就像天性，习惯了也就成自然了”。管孩子从小管起就是让孩子形成良好的“天性”。孔子从小管孩子的思想，已被现代科学证实是正确的。
2）批评教育孩子要选择恰当的时间
第一，吃饭时不要批评教育孩子。因为吃饭时批评教育孩子会影响孩子的食欲，久而久之孩子容易得胃病。所以，只要不是非得批评教育不可的，吃饭时就不要批评孩子，更不能惩罚孩子，要让孩子吃好饭再说。
第二，睡觉前不要批评教育孩子。因为这时批评教育孩子会影响孩子的睡眠，对孩子的健康不利。
第三，当着众人不要批评教育孩子。因为这样会伤害孩子的自尊，也收不到好的效果。
在家里批评教育孩子，最好也是一位家长面对一个孩子，而不要父母等一齐出动。只有一位家长面对一个孩子有以下几点好处：
其一，可以使孩子集中精力听家长的意见。人多了，七嘴八舌，常常意见不一，使孩子不知道听谁的，甚至钻家长的空子。
其二，可以打消有人出面保护他的念头。妈妈批评孩子的时候如果姥姥在场，孩子往往有恃无恐地激怒妈妈，当妈妈出现过激时姥姥就帮着孩子说话。一位家长面对一个孩子就避免了这种情况出现。
其三，可以保护孩子的自尊，不至于使孩子在所有家庭成员面前抬不起头来。
其四，留有回旋余地。如果孩子觉得爸爸批评得不对了还可以找妈妈诉说，如果妈妈觉得批评孩子批评得不对了也可以请爸爸出面和孩子说说。这样会使家长和孩子彼此得到更多的尊重，收到比父母等一齐出动更好的效果。
以上讲了三种不适合批评教育孩子的时间。其实，不适合批评教育孩子的时间不止前面提到的那三种。那么，什么时间批评教育孩子合适呢？这没有一定之规。前面讲了，批评教育孩子所体现的是家长的心灵和智慧，何时批评教育孩子更合适需要家长根据孩子错误的性质、严重程度和孩子的态度，结合孩子的心理和生理特点视具体情况而定。
3批评教育孩子要适地
批评教育孩子要适地是批评教育孩子要选择一个合适的地点场合。有的家长不管不顾，在马路上、商店里、学校门口、家属大院里管教孩子，引来不少人围观。这样很不好，会极大地伤害孩子的自尊心，通常也不会收到好的效果。家长批评教育孩子是为了孩子好，不要有其他私心杂念。有一位家长，平时娇惯孩子，惯得孩子经常在家属院里惹是生非，惹得邻里对孩子和家长意见很大。一天，孩子又惹是生非了。家长一看院子里人挺多的，就当着众人的面把孩子狠揍了一顿。这位家长揍孩子的主要用意是向邻里表白她是管孩子的。其实这位家长的做法是不对的，错在既伤害了孩子的自尊，又收不到管教孩子的效果，更达不到“表白”的目的（邻里不是傻子，作秀还是能看出来的）。批评教育孩子，尤其是惩罚孩子，最好在家里。
第四章 好孩子是这样教出来的 四、严格要求适当惩罚（6）
（四）为什么严格要求适当惩罚
我们可以试想一下：一个人谁也不怕，谁的话也不听，恣意横行，为所欲为，社会能容他吗？我想肯定不会。因此，要想孩子能很好地适应社会，能很好地生存和发展，能更多地成为社会活动的主体，就得对孩子提出要求，要求孩子按要求行事。如果孩子不按要求行事，就得对其采取强制措施。只有这样，孩子才能很好地适应社会，才能很好地生存和发展，才能更多地成为社会活动的主体。否则，家庭教育的目标和目的都无法实现，严重时孩子就废了。
对孩子严格要求适当惩罚，是中国教育孩子的传统，自古就有“没有规矩不能成方圆”的说法。“规矩”中的“规”和“矩”是两种工具，“规”是画圆的工具，“矩”是画方的工具。“没有规矩不能成方圆”是说要想画出圆形和方形的就得有“规”和“矩”，没有“规”和“矩”就画不出来。把“没有规矩不能成方圆”用于家庭教育就是要想孩子成才、成器就得有规矩，没有规矩约束孩子，孩子就成不了才、成不了器。
惩罚所体现的是使孩子敬畏的力量。“敬畏”包括敬重和畏惧两个方面。
“敬重”是尊敬和重视。家长不能只要求孩子而不要求自己。要求孩子做到的家长要先做到，要通过自己的言行让孩子实实在在地感觉到家长是对的，才能获得孩子的尊敬。只有获得了孩子的尊敬才能受到孩子的重视，孩子听家长的话才是真心实意的，家长才能有威力。否则，靠武力，靠高门大嗓，以势压人，结果只能是压而不服，甚至把事情闹僵。
使孩子对家长有所畏惧是十分必要的。如果在一个家庭中，家长一点威力（威信和力量）也没有，孩子谁也不怕，像小皇帝一样，这孩子就没有办法教育了，也就不可救药了。
为了使读者对严格要求适当惩罚有进一步的了解，下面举几个例子。
事例1：一根冰棍
不让孩子吃独食是培养孩子尊重他人、与人友好相处的一种有效的方法。为了不让孩子养成吃独食的习惯，常启先生的做法可供借鉴。
孩子小的时候，常启先生的家里很穷，商店里也不像现在有那么多的小食品，只有冰棍、糖果、水果、点心什么的。一次，常启先生给女儿买了冰棍，对女儿说：“给我吃一口好吗？”女儿听了爸爸的话，不但没给爸爸吃，反而把头扭了过去，给了爸爸一个后脑壳。常启先生见状，对女儿说：“你这次给我吃了，下一次我还给你买，如果这次不给我吃，就再也不给你买了。”女儿听了爸爸的话还是没给爸爸吃，常启先生也没有多说什么。
第二天上街，女儿又看见了卖冰棍的，想吃冰棍，常启先生装作没看见，没有理她。女儿说：“爸爸，我想吃冰棍。”
爸爸说：“今天不能给买。昨天爸爸给你买了冰棍，你没给爸爸吃，爸爸说了，以后再也不给你买了，所以今天不给你买，以后也不会再给你买了。”
女儿委屈得哭了，常启先生还是没给女儿买。这就是常启先生给女儿的一次“权利剥夺”式的惩罚，剥夺了孩子吃冰棍的权利。
有人对常启先生的做法颇不以为然，对常启先生说：“为了一根冰棍，几分钱的事，惹得孩子哭哭啼啼的，值得吗？自己想吃多买一根不就结了嘛，不就两分钱的事吗？”
常启先生说：“这不是两分钱的事，也不是我不吃一口冰棍就会怎么样，我这是在教育孩子。教育孩子关心�