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一顿，让走廊里的人们也听得清清楚楚。
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“学术委员会的先生们！圣彼得堡科学院优先录取的第一名学生就是米
哈伊尔·瓦西里耶维奇·罗蒙诺索夫！”
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五、朝着唯一的目标前进
罗蒙诺索夫跨进了圣彼得堡科学院的大门。命运中这个令人兴奋的转折
点给他带来了好运气。几个月后，科学院决定派遣3名优秀大学生前往德国
进修，学习物理学、化学、机械学、矿物学和博物学，为俄国培养一批急需
的采矿专家和化学专家。这个消息一传开，罗蒙诺索夫激动得几乎喘不上气
来了。“物理……化学……”他重复着，他直感地意识到：实现自己理想的
机会来了。
因为罗蒙诺索夫品学兼优，是科学院中天字第一号优秀生，所以他荣幸
地当上了留学生。科学院决定：选派学生列依泽尔、维诺格拉多夫和罗蒙诺
索夫出国留学，首先要学习博物学，然后学习冶金学、采矿学，回国后他们
应成为矿物物理学家和采矿专家。科学院要求他们必须掌握拉丁语和德语，
德才兼备，能够独立工作，并能在各方面严于律己。
罗蒙诺索夫三人带着科学院的指令前往德国。1736年春天，三名留学生
乘船来到汉堡，他们第一次离开祖国踏上了异国他乡的土地。此时，他们深
深体会到了祖国的含义。罗蒙诺索夫一路上很少说话，他一直站在甲板上，
默默地注视着祖国的方向。当祖国的海岸线消失在苍茫烟雾中的时候，罗蒙
诺索夫想起了养育他的父母和家乡的小村庄，生母的坟墓在他眼前闪现，他
似乎听到母亲的呼唤；他再次看见了母亲欣慰的微笑；他看见了父亲日渐衰
老的面容，心里有些内疚。然而，他的情绪很快激昂了。他敞开胸膛，扬起
头，迎着清新的海风，他想起了祖国赋予他的使命，祖国的人民，祖国的大
自然，以及祖国正萌芽的科学事业。他意识到自己的根在俄国。在走下客船
登上汉堡土地的一刻，一个信念铭刻在罗蒙诺索夫的心中：努力学习，将来
把丰富的知识和力量贡献给自己的祖国，自己的人民。
1736年秋，罗蒙诺索夫一行从汉堡动身赶往阿尔堡去。阿尔堡热情欢迎
三位俄国留学生的到来。史里斯琴·沃尔夫教授的秘书约翰·普菲尔硕士领
他们拜见了沃尔夫教授。克里斯琴·沃尔夫是德国唯心主义哲学家，德国和
整个欧洲的著名学者，他负责教化学、矿业、自然史、物理学、几何、三角、
力学、水利学和水利工程。沃尔夫教授主张科学研究必须以实验为基础。他
习惯于在自己的实验室里给学生上课，向学生讲授他的最新研究成果，激发
学生的创造性思维。
罗蒙诺索夫很喜欢听沃尔夫教授讲课，他从沃尔夫教授的课里，第一次
接触到物理学和化学的现代理论。他从沃尔夫那里懂得了什么是微粒论，还
在书里读到了波义耳和伽利略的发现，了解到沃尔夫本人的新理论。但是，
尽管罗蒙诺索夫十分钦佩沃尔夫教授，但是沃尔夫的名气并没有妨碍他用批
判的态度去看待这位教授的许多见解。他认为沃尔夫关于没有重量的液体的
说法纯属虚构。他苦苦思索，总想找到所有这些问题的答案。他孜孜追求，
力争有所发现，有所发明，有所创造；他力求提出自己的科学见解。为了实
现心中的目标，罗蒙诺索夫开始了伟大的探索。
在沃尔夫教授的实验室里，罗蒙诺索夫好奇地盯着那些物理仪器。这是
他平生见到的第一个实验室，他仿佛插上了在科学王国里飞行的翅膀。他特
别喜欢物理实验课，他一面仔细地观看各种光学仪器，一面仔细地听着老师
的讲解。对老师的提问，罗蒙诺索夫敢于回答，大胆地表述自己的见解。一
些德国学生对罗蒙诺索夫看不顺眼，沃尔夫教授的助理福赫特则从内心深处
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看不起俄国留学生，认为科学在俄罗斯很不发达，俄国学生对物理科学缺乏
基本知识及其应有的理解力。面对德国人的藐视和嘲弄，罗蒙诺索夫镇定自
若地进行反击，以维护祖国的尊严和俄国留学生的人格。一次，针对德国学
生带有侮辱性的挑衅，罗蒙诺索夫尽管语气平和，但绵里藏针，非常自信地
说道：“数学是一切事物的真正尺度，而且我认为物理定义没有数学的帮助
是难以掌握的。”
他的这一见解得到了沃尔夫教授的赞赏。沃尔夫教授夸奖罗蒙诺索夫“说
得太对了”。他训导德国学生说：“罗蒙诺索夫——这个俄国青年可以教你
们很多东西。”罗蒙诺索夫又遇到了一位良师益友，他在沃尔夫教授的理解、
支持和帮助下，如鱼得水，一心沉浸于自己的思考、疑问与幻想之中。在沃
尔夫教授的实验室里，他难以满足的求知欲，终于得到满足了。
北极光、万有引力定律、冷和热、地球内部与天体结构、关于物质结构
和物质本质，…………这一切在理性和正确认识的光辉照耀下，终于把其奥
秘展现在他面前。罗蒙诺索夫被小小实验室展示的世界迷住了，他身在教室，
心连宇宙，那些困扰他的一连串的为什么，在这里突然有机地联系成一个整
体，那合乎逻辑的结论，仿佛是对他长期忍受痛苦的一种报偿。现在，罗蒙
诺索夫在沃尔夫教授亲自指导下进行学习和实验，沃尔夫教授耐心地回答他
提出的一切问题。虽然教授的回答还不能完全令他信服，但教授那渊博的知
识已使他惊叹不已。
于是，罗蒙诺索夫心中充满了无比的欢乐。在沃尔夫教授的实验室里，
在德国的大学校园里，他终于能够去探索宇宙的全部隐秘的规律，去追赶自
己心中的太阳——取来科学知识的圣火，驱逐愚昧和迷信的阴云，让科技之
光照亮一个崭新的时代。
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六、德国并非乐土
罗蒙诺索夫如饥似渴地读书和思考，通过实验来证明自己的研究结论，
学业日进，取得了重要的科研成果。他坚信自己的研究结论是正确的，不惜
顶住德国人的嘲讽和压力坚持自己的主张。他将自己的论文送到校刊《德国
科学》杂志发表。他针对沃尔夫教授的燃素说热素说提出质疑。
据资料记载：沃尔夫教授是燃素说的拥护者。所谓燃素说，按德国化学
家约翰·约钦姆·贝歇尔（1635—1682）的观点，凡是能燃烧的物质，都会
有某种特殊成分。他把这种成分称作“油土”。斯塔尔则把这种可燃成分称
作“燃素”。在斯塔尔看来，一切可燃物质都会有燃素、燃烧时燃素逸出。
金属也含燃素，因为他们在锻烧后会变成金属灰。可是，如果把金属灰与炭
混合燃烧，金属灰就会和炭中的燃素结合，又变成金属。斯塔尔的理论虽然
可以解释很多现象，却回答不了这样一个问题：既然金属在锻烧时会失去部
分燃素，为什么金属灰比原来的金属还要重呢？当时赞成斯塔尔的人提出一
项推测：燃素是具有负重量的物质。这纯粹是无稽之谈。怎么可以设想会存
在什么具有负重量的物质呢？
罗蒙诺索夫发现了燃素说的无可解释的矛盾，运用与教授不同的更为完
善的流体力学原理说明冶金过程。他认为，关于物质运动问题，犹如溪水奔
流，这种运动既没有开始，也没有终结。他固执地认为构成一切物体的是不
可见的分子。他的这些科学思想的萌芽尽管稚嫩，但是有着极强的生命力，
是投向伪科学的匕首。因此，遭到热衷燃素说的一些德国学者的反对和攻击。
一些德国学生视罗蒙诺索夫是不自量力的狂人，因为罗蒙诺索夫反驳了他们
崇拜的教授，他们几乎视他是乱臣贼子，大有不诛不快之意。
真正能理解罗蒙诺索夫的人是沃尔夫教授。沃尔夫教授没有因为罗蒙诺
索夫不同意自己的一些学术观点而恼怒，他胸襟大度，表现出了一个伟大学
者的风度。他耐心地听罗�