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我是造物之主艾莎。
后记
严格地讲，这不是一个鬼故事，而是一部童话。在玩英雄无敌的时候，很早就有了这个故事的雏形，看艾莎的头像的时候，她脸上那道深深的裂痕和执着又有些单纯的神情就打动了我，很早就想为她写点什么了。但一开始是想把它写作一部女性主义的故事。想让女孩明白，执着、坚强、强大才是真正的美丽。
后来在写作中突然有了怀旧情节，觉得海的女儿中纯美忧伤的感觉勾起了我很多回忆，于是我又将它改写成了一部童话。童话也许不需要太多的理由，所以，鬼族的公主，仅仅是个童话，如此而已。写到后来，却又不禁有些为莎莎感动了。一如卡门愿意为自由抛弃一切，我的莎莎用她的执着与坚持，在无尽的岁月中为自己赢得了最终的尊严。
有一个读者对我说，再读了一次全文之后，她脑子里浮现着掩面啜泣的艾莎公主，在她最终赢得天下的一刻；还会为了什么而流泪？
也许，威廉华尔士在最后还可以高喊“freedom”，英雄般的辞世，而我们的公主，无数次顽固地用枯瘦的手支撑着受伤的身体，抬头仰望的时候，她的心中到底在呼喊着什么？
阿越：心灵辅导师（1）
阿越
“江小琪同学，初三（二）班江小琪同学，下课后请到训导处来，再重复一遍，初三（二）班江小琪同学……”
不要误会，喇叭里播放的可不是周杰伦的《三年二班》，而是训导主任正用他那河南腔儿的普通话在广播。这个声音把正走在教学楼走廊上的琪琪吓了一跳，足足过了一秒钟，才回过神儿来，拍拍自己的胸口，笑了。
傻瓜，想什么呢，这不是在叫自己，只是个重名的孩子罢了。
正式上班已经一个星期了，琪琪还是不能完全适应当一名老师的感觉。二十三岁，刚走出校门的她，站在那些资深教师同事面前，总觉得自己像是个无知的小孩子，时常会有种不知所措的彷徨。
但是，这并不妨碍她感到开心满足，当一名教师，是她努力了很多年才实现的愿望。这世界是如此的大，如此的变化无常，不是每个人都有机会能从事自己喜欢的职业。因此，琪琪始终感到上苍对自己是如此眷顾怜爱，生活是如此之幸福，自从获得了这份工作之后，每每这样想起，都会不由自主地偷笑呢！正想着，训导处到了，琪琪收敛起一脸傻笑，挺了挺胸，整理了一下已经很整齐的衣服，然后推开了训导处的门。
“丘主任好！张老师好！”琪琪微笑着向办公室里的老师们问候。
“哦，小江来了！”丘主任正伏在桌案上看着什么东西，听见声音，抬头问道，“怎么样，事情都办妥了么？”
“都办完了，这是全部文件。”琪琪毕恭毕敬地递上手头的文件袋。
“不错，是这些，一份也不少，小姑娘挺仔细的嘛！”丘主任看着一份份材料，满意地点点头。
“去休息会儿吧，一会儿有任务派给你。”身后，张老师笑着道。
“每学期的资料交接是最麻烦的事儿，记得去年我去的时候整整用了一天功夫呢！你看人家小姑娘，一上午不到就办完了，年轻人就是麻利。”
琪琪头一次被夸奖，脸不好意思地红了红，她没告诉主任，为了能早点取完材料赶回学校，早上七点多她就在教委大门口候着了。
“嗳！”琪琪答应着，坐到了分配给自己的办公桌上。
丘主任就是刚刚用大喇叭喊话的人，一个中年发福的半老头子，今年五十有三，秃头，小眼睛，酒糟鼻子，说起话来一口河南腔，看起来很是不讨人喜欢。但据琪琪一周以来的观察，他是个正直善良的好人。
本来，教师的工作分配在学期初就已经结束了，琪琪来得太晚，一时间也没什么具体的工作可让她做，为了不让她感到尴尬，丘主任就安排她在训导处做助理。其实，也就是扫扫地，打打杂什么的，这不，今天一大早就被派去交递资料。
琪琪把背包在柜子里放好，喝了点水润润冒火的喉咙，然后来到张老师的桌前。
“张老师，有什么任务您说吧！”
“哟，还挺心急呢，刚回来，喘口气再说嘛。呵呵，不过，年轻人积极主动要求工作是好事！”张老师笑了起来，这让琪琪的鼻子微微酸了一下。自从父母去世后，她就落下这个毛病，一看到中年妇女温和的笑容，就会不由自主地想到妈妈，尽管眼前这个中年女人很有些显老，并不像妈妈那样漂亮。
张老师是学校的辅导员，据说是师大的教育心理学硕士毕业，做青少年心理研究很久了，学校花了很大的力气，才聘请她来负责学生们的心理问题辅导。
唉，也许是因为现代孩子接受信息太多的缘故，这些十五六岁处在青春期的孩子们，真是一个麻烦多多的族群，家庭问题、暴力倾向、自闭、抑郁、早恋……太多的心理问题缠绕着他们。有一篇报道上说，每十个中学生当中就有一个需要做心理辅导，不知道这是不是夸大其词危言耸听，但是现在已经有越来越多的私立学校开设了心理辅导课，帮助孩子们和家长们解决问题。
“这里有些已经完成的学生个案，你替我把他们按照日期和年级顺序编排装订起来。哦，顺便你也可以看一看，多了解一些现在中学生的心理，对日后的工作是有帮助的。”
说着，张老师从桌洞里搬出一摞资料来，似乎还要交代些什么，身边的电话忽然响了，张老师便转身接电话去。琪琪拿起那些资料，忽然眼睛瞅到桌面上放着的一份未写完的各案，可能是张老师刚刚正在看的，只见个案姓名一栏上写着：江小琪。
“江小琪，跟我重名啊！”琪琪忍不住说道。
“嗯，是重名，不过这个江小琪是个男孩。”丘主任听见了琪琪的声音，抬起头道。
“男孩子居然用‘琪’这个字做名字，真是少见。”琪琪评论道。爷爷说过，琪是美玉的一种，专门用来形容女孩子的。
“这个男孩啊，唉……麻烦呀……”丘主任叹了口气，皱皱眉头，不说了。
丘主任的表情引起了琪琪的注意，她见张老师还在打电话，便拿起这份个案坐下来，仔细地看了起来。
江小琪，男，十五岁，家住珠海东路１２５号，志诚私立初三（二）班学生……琪琪记起来了，这就是刚刚被喊话的那个孩子。他有什么问题呢？继续往下看，看到学生问题类型这一栏，琪琪吃了一惊。
哇，居然打了这么多勾勾，精神问题、暴力倾向、人际关系、家庭环境、其他……天哪，这究竟是个什么样的学生啊！
接下来是学生概况，是由班主任填写的：江小琪在是初三第一学期开始的时候转到我班里来的，在此之前，他还有过三次转学经历。江小琪的母亲长期在国外工作，父亲是商人，在外地做生意的时间比较长，很少有时间照顾孩子，江小琪一直是在外祖母身边生活的。一年前，江小琪的外祖母去世，使他的情绪受了很大影响。一年中，因为不能与同学相处，江小琪转学三次。
再接下来，是情况简述，还是由班主任填写，写得很详细，看得出来，班主任在这个孩子身上是花了不少心思的。
上学期末，江小琪从别的学校转来，进了我们班。这个孩子给我的第一印象是漠然而冷淡，当我与他交谈的时候，他说话不多，似乎极不喜欢跟我交流。脸上鲜有表情，注意力不集中，目光常常处于游离状态。而这种情况，在以后的学习生活中也很明显地体现出来。自从第一次谈话开始，我便开始关注这个学生。
阿越：心灵辅导师（2）
他上课时总是走神，学习成绩一直很差。此外，性格孤僻，冷漠少言，不喜欢参加集体活动，基本不与同学交流。我曾经试图安排一些热心的学生与他同桌，但效果不理想，对于同学好心的相助，他总是冷漠地拒绝。
不久，有学生向我反映，他常常一个人躲起来，对着空气说话。我曾悄悄观察过，的确存在这种情况，这使我怀疑他可能存在有精神方面的问题。
为此，我曾经试图联系过学生的家长，但受到了阻力，江小琪的父亲坚决否认自己孩子存在有精神方面的问题，并且拒绝向我提供孩子的详细情况。为此，我曾经致电江小琪原先学校的老师，据他们说，江小琪曾经一度停学接受心理辅导，