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颜佑之感受到身后的安静，开口问她：“若尔，在想什么？”
若尔正看着自己的指尖怔忪地发呆，闻言疑惑地问：“为什么我们不论从哪个方向骑都会有风？它是风吗？还是我们撞上了空气？为什么是不是在穿越破开层层叠叠的空气前进？如何以最近最快的方式破开这些空气？”
颜佑之停下车，一只脚踩着踏板，一只脚立在柏油路面上，回眸看她：“为什么会想这些？”
若尔眨了眨眼，面露不解：“那想什么？”
在想什么？颜佑之的目光有一瞬间黑沉沉的，像是整个人都陇上了一层阴影，不过瞬间，他便笑开，像是阳光破开了黑压压的云层，明净耀眼：“我也不知道在想什么，总归是和若尔想的不一样。”
若尔只是静静地看了他一会儿，又开始用手专心地捞着感受着在她指间穿梭的空气，秀气精致的眉头皱的紧紧的，像在思考什么人生大事。
这个时候颜佑之也不打扰她，轻轻地跨上车，缓缓在前面骑着。
他似乎对这里的一切都很熟，路上遇到岔路口时，问了若尔两次该往哪里走，见若尔摇头，他无奈地笑了笑，不再问她，径直将她送到了家。
若尔在学校打架的事，还是让方家人都知道了，不过也没有人说什么，只是陶颖母女用淡淡的眼刀子讽刺地看着她罢了，方若华则从来都是无视她，当这个人不存在，就连刘嫂都是冷冷的透着一副高高在上的意味。
周围人的目光在若尔眼里还比不上她指间的空气来的重要，她像个小傻子一样，在刘嫂鄙视的眼神中，一路上不断地重复着捞空气的动作，呆呆地往楼上走。
楼上叮叮咚咚地传来好听的音乐声，断断续续。
小张见她停下，便笑开对她说：“那是若华小姐在练琴呢，从若华小姐五岁学琴开始，四年来她每天都会练习两个小时，从来不曾停过呢！”神情也是掩不住的佩服。
勤奋的人总是值得令人尊敬。
透过窗户上轻柔的白色纱帘，一袭白色连衣裙的方若华娉婷地坐在一架白色三脚架钢琴前，认真专注地弹着。从若尔所在的方向，只能看到她美好的背影和纤秀如天鹅般优雅的颈脖。
小张微笑着轻声说：“其实表小姐也很用功呐，每天放学回来都会做作业做到很晚。”
她是想告诉若尔，每个人都有自己的优点，陶颖也是个优秀的小姑娘，应该能玩到一起去。
若尔听在耳里的意思就变成了，她每天做作业到很晚，所以能欺负你的时间就会很少呐！
于是若尔满意地点点头，回到自己房间，拿出小提琴慢慢练习着。
若尔小提琴学了三年了，同样风雨无阻不曾停止过练习。周父听说音乐可以打开自闭儿童的心扉，不论到底有没有效果，她总算是坚持下来了。
实际上，除了对写字和阅读，她对其它事物的领悟力向来很强。
只是，在天朝的教育系统中，武术也好，音乐也罢，这些都不过是锦上添花，阅读和写字才是根本。
进入加仑小学正式开始上课之后，若尔才感受到学习的困难。
她的日常表述没有问题，日常用句用词也都认识，可一旦学习到新的生词，她学习起来就格外吃力。
尤其是从小学开始，就要正式学习生字、生词、组词、造句、偏旁、成语、诗歌。
这些简直是若尔的噩梦，也是老师的噩梦，因为老师发现，不论教若尔多少遍，她都记不住。
对于其他孩子，实在不会就让她一遍一遍的念，一遍一遍的写。一遍记不住就读十遍，十遍不行就二十遍。
再笨的孩子，在刚开始接受教育期间，他们对知识的接受能力差别都不会太大，只要是注意力集中的情况下，最多五遍，一定能记住。
可若尔不行，你说一遍她就能将一首五言绝句记住，可她一不解其意，二不识其字，知识因为记忆力出众过耳不忘才记住的，可她偏偏不认识新学的生字。
开始的时候，老师以为她是故意捣乱，不由的很是恼火，便罚她抄写生字。
等她把抄写的生字交上去给老师的时候，老师简直控制不住自己的脸色，作业本上一片鬼画符，完全不知道她写的是什么，每个字也不在格子中间，跑出来都是小事了，有时候是一撇从作业本这头撇到作业本的那头，每个字的比划都成了一条条乱七八糟的线，密密麻麻的连在一起，里面还掺杂着许多长方形的小方框和看着像画又不像画的东西。
老师看到后整个都崩溃了。
加仑学校的老师能被高薪聘请过来，每个老师的能力都十分出众。
开始的时候她还想，这么多学生一起上课你学不会，下课我单独给你补课你总能学会吧？
单独补课的结果就是若尔和老师都崩溃了。
若尔在很小的时候也遭遇过学习困难的事，不过很快便被老师发现，并告诉了周父，带她去看了医生，后来更是找方法手把手的教，一直都是鼓励为主，是以她虽然有读写障碍，但由于成长的环境和周父耐心的教导，她一直是很快乐的长大。
直到离开了家，离开了周父，独自进入人群中，和大家在一起学习时，她才知道学习是一件多么困难的事情，而老师崩溃的情绪和偶尔露出的仿佛看白痴一样的眼神，如同一座大山沉甸甸地压在若尔的身上。
老师们以为孩子小，自己偶尔暴露出来的情绪他们感受不到，其实孩子比你想象的还要敏感。
因为经历过人贩子事件，若尔本身知道自己的弱点，所以学习起来十分认真卖力。
可有些事情，不是她自己认真卖力就可以的。
就好像她听不懂老师说的话一样，她的想法老是也不懂。
在老师看来，这是一个笨到极点的怪孩子。
对于其他孩子，遇到生字，不认识可以教她查字典。可是对若尔，完全行不通。
二十六个拼音字母，分开念，她每一个都认识，可组在一起，她就完全不认识。教她用偏旁部首查字典，可在她眼里，完全分不清提手旁的‘扌’和反犬旁的‘犭’、牛字旁的‘牜’有什么区别。
在她眼里，这些偏旁部首不仅长的一模一样，还会动，它们像爸爸笔下的图画一样，会自己跑出来，然后伸长了线连在一起，组成一幅神奇的电路图。
她沉浸在这神奇的世界里时，却常常被老师崩溃的神情和声音给惊醒。
第22章
老师看不到她眼中的世界，她也听不懂老师想让她知道的世界。
老师们不明白，为什么拼音这样简单的东西，这个小姑娘无论怎么教都教不会，她的脑袋就像一块正方形的砖头，无论你往她脑子里塞什么东西，通通塞不进去。
崩溃的不仅是语文老师，数学老师也很崩溃。
在其他孩子都在认真听课学习的时候，只有方若尔注意力无法集中，她的神情百无聊赖，椅子上像是长了刺一样，一直动来动去坐不住。
开始的一两节课她还能忍耐着等待下课，到后来，常常他上课上着上课，回头一看，若尔的座位已经空了。老师急忙寻找，却见若尔一个人蹲在角落里，观察蜘蛛结网。
数学老师深吸一口气，告诉自己眼前的小孩儿家超级有钱，你打不起骂不起，然后耐着性子问她：“若尔，你上课不坐在座位上，跑到那里去做什么？”
方若尔一张粉嫩如桃花的小脸上表情格外认真，眼神十分清澈地看着他指着角落里的蛛网，像发现了什么似的惊奇地说：“老师，你看蜘蛛网的形状！”
数学老师崩溃地问：“蛛网形状怎么了？”
她便伸出白嫩的小手，指着蜘蛛网：“它以这里为中心点向四周……（不会用词，断），在这里有个着力点，当其中一根蛛丝断开……”
她断断续续地想要表达自己要说的东西，却又因为她的词汇量有限，很多东西难以表达清晰，数学老师有时候能够大致听明白她说的是什么，有时候完全听不懂，这时候其他孩子全部跑到这边来好奇地看着，一堂课就这么被若尔给搅和了。
一次两次还可以忍受，当每一次上课都要格外注意若尔什么时候就跑出去了之后，再好脾气的老师也爆发了。
因为她不仅浪费了老师整堂课的教学时间，不管她还忧心她跑出去的安全问题。
在他上课期间出了事，他担待不起。