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安妮陪着小海伦做游戏，在游戏的过程中想方设法尝试着教她懂得什么是词汇，什么是句子，同时努力教她懂得每一个词汇都有一个或多个含义。最初，她一次次在海伦的小手掌心上写字母，想用这种方式让海伦理解自己要让她掌握的词汇或句子。可不管怎样，海伦却仅仅能够对这种看起来非常好玩的做法觉得新奇、独特，还远远没能明白老师的一番诚挚真切的心意。这一切使老师一时感到毫无良方，可她始终不低头、不丧气，鼓励自己坚持不懈地反反复复、不计其数地在海伦手掌心上写字母，没想到结果使得小海伦对此也感到极其厌烦，她满脸怒气地甩掉安妮老师的手，然后用双手双脚一伸一缩地探路走到屋外的院子里游玩。
这时正是夏天。院子里的常春藤、紫薇花，到处呈现出蓬勃盎然的无限生机。
阳光暖暖地洒播在小海伦的身上，让她十分惬意。当她快步奔跑来到一只水龙头前面时。安妮老师立刻追了上去，那一刻她心生妙计。她立刻拉着海伦，并拧开水龙头，让水轻快地滴落在海伦手上时，海伦感到舒服极了。
接着，安妮老师在她的另一只手上写着W—A—T…E—R，就在此时此刻，海伦猛然顿悟，她确确实实明白了老师的由衷心意，原来世界上的每一种事物都有自己相应的名字。
她情不自禁地高兴得简直要纵身跳跃起来，她激动地紧紧搂靠着老师，两眼满满地含着盈盈晶亮的泪珠。
老师也即刻深深地感受到了海伦无比的欢欣快慰，因此她倍受鼓舞地带着海伦，以类似的方式教海伦学会了其它越来越多事物的名称。日渐一日，在老师倾尽全力及无比耐心地教育指导下，海伦获得快速的成长，她不断丰富了自己的词汇量和知识内容，还读懂了大量的书籍和报纸，她的视野拓宽了，她的思想活跃了，她的性格也跟着朗润明快了起来。
看到海伦有这么巨大的变化和成长，家人和朋友全为她感到从未有过的惊喜，并为她祝福。她的父母亲也大大松了一口气，悬着的心踏实了许多，他们能做和要做的，就是尽一切可能积极与善良能干的安妮老师携手合力，为她教育海伦提供最优越合适的环境和条件。
后来，经过几十年如一日的勤奋努力，海伦又先后学习且超越常人地掌握了法语、德语、拉丁语、希腊语。
作为一个聋盲者，海伦能够熟练运用五门语言，她的成功成为了“教育史上最伟大的成就”！
海伦不但在生活上得到安妮老师的悉心照料，而且在为人处世的哲理上，也受老师的谆谆教诲和以身作则。她的耳边和心里时常萦绕着老师的一段话：“要成为一个众人瞩目且钦佩称道的强者，一定要经受比常人更多的苦难历练。一个人从顺利通达中得到的教益少，从艰难困苦中得到的教益多，也更深刻。”海伦把老师的这些人生道理都时时牢记在心。
1890年春天．海伦又经历一次生命中的转折点。她得知一位挪威的盲聋哑姑娘经过后天的努力学会了说话。她振奋得无以形容，她按捺不住内心奔涌着的激动和希望的情感，她喜气洋洋地在安妮的手上认真郑重地写着：“我要说话！”
安妮毫不犹豫地支持她，而且立即带她去见波士顿霍勒斯曼聋哑学校的校长萨拉•；富勒小姐。海伦的“哑”是由于丧失听力而造成，声带完好无损。热情的富勒小姐马上开始教海伦说话。这年，海伦正好十岁了。
可是想是一回事，做起来又是另一回事。特别是对海伦来说。
由于不能听到别人和自己的声音，海伦只好拿手去触摸老师说话时喉咙、嘴唇的运动情况，而后再成千上万次的模仿和纠音。
富勒小姐让海伦的把手指放在自己的嘴里，使海伦感觉她舌头、牙齿的位置和下颌的运动。接着她把舌头顶到下牙床，做好发“I”音的准备。最后把海伦的食指放在她牙齿旁边，另一个指头放在咽喉处，不断地发“I”音。
富勒一停止，海伦就急不可耐地把手放到自己的口腔，要发出音来。可不管她用多么大的劲头，她的口张得多大，她的舌头怎样翻动，始终不能把自己的牙齿和舌位摆对，所以音就发不出来。
海伦十分痛苦，她急切地想要吐出即使是非常轻微细小的一个声音！然而她没有！她的眼泪随着她训练的推进而流了出来，滑过脸颊，顺着嘴角流进她的口。而她不但要忍耐那种疼痛，还要忍耐心中的愤闷与无奈。作为一个弱小的小姑娘，她承担的苦难明显是多了一点，可她从来都是非常坚强。练到最后，她的口腔全被手指磨破了，一碰就疼痛得难以忍受。
但是，小海伦不放弃，她忍着剧痛，在老师父母的殷殷期盼的目光下。结果发出了第一个音！伴随而来的是她不尽的泪水和上天对小海伦的褒奖。
然而这仅仅是长期奋斗的开始。为了改进发音，她日又一日、年又一年地苦练着。枯燥、艰辛仿佛没有尽头，可海伦还是不屈不挠地坚持了下来。
当海伦第一次像正常人那样说出“天气真热”这句话时，惊喜之余，富勒、莎利文老师及海伦本人都意识到，在顽强的毅力面前，一切困难都将被克服！
凭着坚强不屈的意志，在“听”的问题上，海伦也逐渐琢磨出了一套很独特的方法——唇读。她把食指放在说话人的嘴唇上，中指放在鼻子上，大拇指放在喉咙上，就能够清楚地“听”到对方的声音。这是她的一个很自己“发明”的技巧和能力。通过这样的方法，她“听”到了马克•；吐温幽默风趣的笑话和闻名世界的歌唱家恩赖克，卡鲁索的美妙歌声。更为有趣的还在于：她把手指轻轻放在小提琴的琴弦上，居然能“听”到小提琴的演奏声！
海伦正是在这样一般人不能设想的艰苦条件下实现了别人认为难以实现的事情！
1896年，海伦和老师共同进入麻省坎布里奇女校学习。更清楚严格地说就是老师陪着她读书。由于在上课时，老师一定要坐在她的旁边，运用手指给她“翻译”上课的内容。这就为她日后跨入拉德克利夫学院学习奠定了扎实稳固的基础。沙利文小姐帮她记录有关的听课笔记，之后帮她转译成为盲文。
最后，在1955年，海伦取得优异的学习成绩，顺利完成了她在世界名校哈佛大学的学业，且被授予哈佛大学的荣誉学位。海伦•；凯勒成为历史上首位获此殊荣的残疾妇女。
上学不仅使她成为一个知识丰富的学者，也铸就了她美好的心灵。海伦一边嗜书如命，一边还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术。
海伦凯勒使自己从一个聋哑瞎的重度残疾人变成了一个跟正常人那样可以“享受”知识和生活乐趣的人，毋庸置疑，除了她自身的努力外，莎利文在海伦的生命中也起到了关键性作用。
海伦在她的著作《如果给我三天光明》一文中，深情地表达了她对莎利文老师的爱：“如果给我三天光明，我第一眼想要看到的就是我亲爱的老师。”
海伦凯勒是全世界敬爱的作家和教育家。虽然命运之神剥夺了她的视力和听力，可这位集盲、聋、哑于一身的女子用后天的勤奋和坚忍不拔的意志同命运抗争！
靠着这份爱心，海伦10岁时就为一个5岁聋盲儿童成功地募集到了两年的教育费用。正是从那时起，她就已经坚定地立志要帮助世界上一切跟她一样需要帮助的人。
海伦出名后，她在世界不同国家巡回演讲也成为了她生命和事业中的重要组成部分。她借助沙利文老师的嘴巴传达给世人——人应该如何活，如何才可以活得更好。
从海伦小时候开始，所有美国总统都要邀请她到白宫做客，她还被誉为全美国三十位给国家做出突出贡献的卓越人士之一，荣获美国总统亲手颁给的“自由奖”。且被授予为美国的高级公民。
1919年，好莱坞把海伦的故事搬上银幕，拍成电影，她本人担当主演，从此更加扩大她的影响力。
1959年，联合国在全球范围内发起用她的名字命名的“海伦凯勒”运动，以便资助世界各地的聋盲儿童。
1960年，以她个人成长经历故事为主要内容的剧本《奇迹的创造者》获得普利策奖，且拍成电影。同一年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日当天，宣布颁发“国际海伦．凯勒奖金”，奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。
1968年6月1日，88岁高龄的海伦停止了她极富