按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
其道。也许，越是在这样的现实中，我们越需要一种制度，它不仅仅要看起来不坏，而且要因为它的存在来掩盖住之下隐秘角落里的丑恶，只有这样，才能让在这个世上活得战战兢兢的人们觉得生活是公平的。
如果说高考制度为中国本已脆弱的教育公平和社会公平把住了最后一道关口，因而是当代中国唯一合理的制度的话，那么，以高考的名义而进行的种种违背教育本质和教育理念，甚至违背社会道德和社会良知的行为又哪里可以有半点合理性呢？这样的行为，扰乱了正常的教学秩序，扰乱了正常的招生秩序，无形中加重了学生的学习负担，摧残了他们身心的正常发展。我不禁要问，这样的行为究竟满足了谁的即得利益呢？
比高考还要可怕的是以经济思维主宰一切的教育理念，把对学生的培养过程当成生产流水线上的机器，把学校变成了一个应试教育的工厂，其最终目的只是为了满足学校的经济目标，这样的学校即使盖起了摩天大楼一般的校门和教室，又哪里可以代表未来中国教育发展的方向呢？
我还会时刻关注那些有关教育改革的新闻，在对高考制度是非功过的不休争论中新一年的高考又要开始了。我在心里面想，那些复读的同学们可准备好再次迎接挑战了吗，九月份开学之后我会在未名湖畔见到他们吗。
我不知道答案，就像我不知道关于教育改革问题的种种答案一样。
前些天我打开电脑，正好看见论坛上的一条评论，这条评论似乎是对我的问题的一个最好的回答。
“如今，教育改革的话题似乎又升温了，这样的升温与降温是周期性的，反反复复之后应试教育仍然在踏踏实实地进行。我一直在想，现在的人们之所以还是会把自己的观念停留在“分数面前人人平等”这句话上，并不是因为他们对中国社会的现实有更深的理解，而只是因为那一代人在高考制度下获得的解放感是我们无法理解的，他们在内心深处感激这样的制度，我也能够理解他们的感激。但是同样，他们也无法理解我们这一代人在高考制度下获得的压抑感和挫败感。所以，中国教育改革的责任必须，而且也只能由经历过九十年代以来异化教育的一代人来承担了。”
我把它粘贴进了自己的文档里，希望它能够对我的疑惑有一个很好的回答。
明天，又是新的一天了。
十七 。 想看书来