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邱老师和石老师也惊讶了。高三5班怎么回事呀！他们实在没有料到《最后的玫瑰》主编是覃峻。
“还有谁？”容老师又问。
范爱君站了起来：“我。”
“什么？”容老师和邱老师、石老师眼睛都瞪成铜铃了。还有她！她和覃峻暑假一起跑到敦煌的事还没了结呢！又冒出了这么一桩事。
《最后的玫瑰》是覃峻和范爱君两个人的主意，许多同学响应。覃峻负责组织稿件，范爱君负责设计、装帧、插图，混合双打，配合得倒也默契，不出五天，就出刊了，为了出刊，他们连熬了两夜。
什么东西，这么严重？乔老师好奇地望了容老师手中的本。
容老师生气地把本往讲台上一甩。（这本《最后的玫瑰》，短短一天，不知被她甩了几次了！）
“好！班长带头谈情说爱，还鼓动全班同学谈情说爱！你们两人旧错未改，新错又犯！这个班还成何体统了！”
邱老师走过来，拍拍正在气头上的容老师，稳住了架势，对全班同学说：“我很痛心，在高三这关键一年里，你们不是把全部精力放在学习上，却办起这个刊物，谈论本来不应该是你们谈的爱情。更让我痛心的是，办这个刊物，你们没有和老师商量，私自办了，而且主办的两个同学一个是班长，一个是宜传委员。这件事，学校一定要严肃处理，决不能因为覃峻和范爱君是班干部，表现一直不错，就姑息他们。听说，他们俩暑假跑到敦煌的事，检查还没有交出来！这次，学校要看他们的态度好坏，最后给予处理。另外，通知大家一声，后天是星期天，你们班要开个家长会，你们务必把家长都请来，我和石老师也要参加。快毕业了，更要抓紧，我们要对你们每个同学负责！”
石老师没有讲话。他一直担心邱老师和容老师一样也发起火来，没想到邱老师今天倒沉住了气。
容老师的气也撒了些，把《最后的玫瑰》从讲台上拿起来，对同学说了句：“家长会通知书下午发。”便向教室门口走去。
“乔老师，您接着上课吧！”石老师从头至尾只说了这一句话，然后和邱老师一起走出教室。
还怎么接着上课呀？同学们的心根本不在数学上。乔老师对大家说：“上自习吧！有什么问题，可以问我。”
家长会后，几乎每个同学都被家长训了一通。只有两位主编幸免。范爱君的母亲根本没有参加家长会。而覃峻家出席家长会的是哥哥覃岭。覃岭回家后对覃峻说：“你们的《玫瑰》办得真不错哩。没想到，还真有些水平。我看比青年报上羞羞答答讨论中学生早恋的文章要好。我要是你们班主任，就表扬你们……”他根本没提容老师要他回家好好批评批评弟弟的事。
星期一，覃峻和范爱君没有交检查。他们被请到教导处。邱、石、容三位老师挂帅，其它几位老师帮忙，一起对他们展开了“教育攻势”。一本《最后的玫瑰》几天里在老师中传了一遍，简直比看小说还吸引人。当然，谁也没有说服谁。本来，覃峻还想象上次一样，和老师们争论一下。一想上次的样子，他索性来个徐庶进曹营，一言不发。
最后，石老师又唱起了红脸：“不是不许你们办刊物。你们有这个热情，有这个积极性，很好嘛！只是一不要再谈论爱情了，二要向老师汇报，把它办成你们班的一个思想阵地，学习园地多好呀！办得好，还可以在学校的橱窗里展览嘛！”
邱老师也缓冲过来：“就是嘛！你们说现在这个样子能展览吗？会给全校同学什么影响？”
只有容老师气鼓鼓的没有讲话。她对覃峻今天的表现，彻底伤心，彻底灰心了。
邱老师见他们俩不说话，以为刚才一番安抚有了效果，便拍拍覃峻的肩膀说：“好，你们先回去吧！”
待他们两个人走后，容老师的气象打开压了半天的炉盖，火苗呼的一下蹿了起来。她对邱、石两位老师讲：“象覃峻这样的学生，不配当班长，应该把他撤了！”
邱老师又拍拍她的肩膀：“别着急！覃峻还是孩子嘛！要允许他犯错误，也允许他改正错误嘛！”
几天过后，班里传开了第二期《最后的玫瑰》。这一期文章没有上一期多，却几乎都是针对学校对上一期刊物态度而写，措辞尖锐。可以看出，那里有覃峻的手笔，也有李江流，叶秋月、章薇、汪洁几个同学的手迹。
头一篇文章题目就让老师恼火——
抗议书
班主任老师从章薇同学手里强行拿走第一期刊物，接连又采取伤害学生感情、有损学生人格的一系列措施——
1．无视第一期的规定：内部刊物，限本班发行。擅自把刊物给许多老师传阅，擅自在家长会上给家长看。
2．无视编辑部对同学写稿署名保密的决定，暗中调查作者，损坏编辑部的信誉。
3．责令主编、副主编写出书面检查，而且要视其检查程度给予严肃处理。
本刊宗旨本在畅所欲言，老师的所作所为，严重挫伤学生感情，而且利用家长威势给同学施加压力，更是让人气愤。为此，我们向老师提出抗议，并希望老师能够主动改正错误的方法和措施，坐下来与本刊编辑部平等交谈。
第二篇文章是题为《谈不准谈的》。
老师讲，只要《玫瑰》不再涉及爱情的讨论，仍可以活下去。理由：学生一见爱情，就要联想，接着要影响学习，影响高考。很有道理，然而，细细一想，又奇了。马路上，汽车里，公园里，到处是一对对卿卿我我，甚至公开搂抱的情侣，最被吸引的算来还是学生的眼睛。写在《玫瑰》里的不过是象形文字，外面却是实形实体呀。所以，学生不能上街、坐车、逛公园，即便去也须用块黑布蒙住眼睛，由老师牵着，手可要绑电影、电视中，那些镜头比大街上多得多，学生看了无异于吸海洛因、注射吗啡。所以，电影、电视也看不得。窗外，树上，两只麻雀叽叽喳喳正谈情说爱；地上，那只平时威武的公鸡在低三下四向一只装模作样的母鸡求婚。夜深，一对野猫“幽会”时的乱叫……所以，学生须独居斗室，而且要时时紧闭窗户。
然而，教科书就那么规矩？就不提爱情一个字？《小二黑结婚》、《王贵和李香香》、《荷花淀》、《孔雀东南飞》……还有朱自清这“老流氓”写的：我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二、三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着你了。我送一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好吗？……所以，语文书万万学不得的。其他科就干净吗？英语里的 dear，husband，wife，Iove，marry to……自不必说了。就是数学课也有嫌疑呀。复数一章不尽是什么“i”吗？呵！可让小小中学生们如何是好啊！世界的“普遍的爱情性”，老师鞭长莫及。就连套子里的别里科夫，心中尚装过瓦莲卡，何况学生……
下面空白处摘引一句话——
青春是欢乐的季节，那么爱是我们的责任。
—约翰·盖伊
下面一篇文章题为——
南北对话
N：咱们最后一朵玫瑰要被老师夺走。你说怎么办？
S：我想老师也是出于好心。本来嘛，今年要考大学了，还搞这等闲事？只是我觉得老师只看到这一点，没有看到另一点。
N：你说的另一点是指什么？
S：老师一直说咱们班早恋严重，为什么？我们也在问为什么，也在讨论。这本会让大家感情更健康发展的，老师却一见“爱”字，便如临大敌。实在是太不了解我们。
N：做为老师应该了解当代青年特点。青年学生不再满足于吃好、学好，门门五分就行了。还要生活好。
S：你这吃好、学好、生活好，和学校提倡的身体好、学习好、工作好可不一样呀！
N：实际上只有一个不一样，吃好，是为了身体好。工作毕竟是以后的事。而生活，学生就不需要吗？
S：你说得有道理。我们目前的学校生活确实有些枯燥，办一个刊物也算是给紧张的高考阶段生活一种调剂。
N：作文、摘抄、读后感……包括老师以前要大家交的日记，大家不愿意写。为什么？而《玫瑰》，为什么大家有这样大的热情？因为完全是我们自愿办的。它开在我们的心底。
S：这也说