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。此刻,两人在教导处,在学生们的灾星“老长”和“石头”虎视眈眈的眼睛下,彼此都知道是为何而来的。
老长负责审问游晓辉。
石头负责审问梁燕燕。
两个人背靠背,让他们互相揭发。时而严厉,时而和缓,时而交待政策,时而晓以利害……好在两个人久经沧海,对于老长和石头这一套战术并不陌生。不过,这一次,由于是审问堕胎始末,老长和石头问得细节之详细,时间之具体,有时让他们两人难以启口。
“不好意思讲了,别干呀!”石头说。
“要知道还有羞耻之心,就好啦,就还有希望!说吧!”老长叫。
只好说。一五一十。详细。具体。
游晓辉心里骂:什么他妈的老师,纯粹是警察!
梁燕燕心里骂:没见过怎么着? 问吧!还有什么不懂的?
老长和石头审问完毕,互相交流一下情况,都觉得十分成功。这一对学生的情况都清楚了,就等着处理了。
游晓辉和梁燕燕该说的都说了,原来的负担没有了,一下子倒无所谓了,爱怎么着就怎么着吧!反正是过年的猪,早杀晚不杀的事。等着开除吧!顶不济,也得玩个处分。走着瞧!
“回家,把你家长请来!”临走时,老长和石头都这样对两个学生讲。
游晓辉说:“我爸爸不休息!
“不休息,请假!”
梁燕燕说:“我妈也不会来!”
“你妈要不来,你也甭上学了。”
中午吃过饭,双方家长前后脚地来到了学校。孩子出了这样的事,家长知道厉害。双方家长对视半天,心里各自骂对方。全是你们他妈的混小子,把我们闺女给糟踏了。看看你那德性吧!上梁不正下梁歪的主!门前发大水,浪到家的货!
双方的火憋得鼓鼓的。老长和石头两位老师的火也憋得鼓鼓的。看看你们养的孩子吧,丢人现眼!学校里,全让他们这一块臭鱼,搅坏了这一锅汤!他们嘴里虽然没有这么说,心里却骂着。
两位家长一见老师,忙陪上笑脸:“老师呀!这孩子,混球儿一个!你得好好教育!实在不听话,您给我大耳帖子朝嘴巴上搧……”听了老长和石头训了一溜够,不住鸡啄米点头。仿佛那事情不是他们的孩子干的,倒是他们自己干的一样。
最后,他们站起身来,都战战兢兢地问:“您千万别开除,原谅一次吧!”这是他们最关心的。真要开除了,可怎么办?以后连工作都不好找,不更给家里添堵?
“看情况吧!我们还要再研究!”
“你们要做好思想准备,回去好好教育孩子!”
“是!”两位家长落荒而逃。
两位老师得胜而归。虽然,忙了一上午,他们自得其乐。这是一种职业的荣誉和满足感。
此时,这两位老师和两位家长都还没有吃午饭。为了什么呢?还不都是为了这两个不争气的学生!
两个学生可不管那一套,早已经填饱了正在长身体、增饭量的肚子。该吃两碗,决不会吃一碗半。
4
中午饭在家里吃完,钟林回到学校,就被邱老师叫到教导处,一起研究对游晓辉和梁燕燕的处理问题。邱老师和石老师主张开除,并以此为典型事例开全校大会进行批判,要求各年级派学生代表发言。邱老师说得很坚决:
“一定抓得狠一些,把学校的风气弄正!”
钟林不知哪里来的那么大火气。学生们是比他有经验,预料得一点儿没有错。开除?果真是开除?他压住心头的无名火,问了一句:“杀鸡给猴看?”
“对!压压邪气!学生之间搞对象的现象太不象话!”
“这么一来,学生之间就可以杜绝搞对象了吗?”
“起码会少得多。”
“邱老师,坦率地讲,我不同意您的意见。”
“那,这事就算完了?”邱老师双手一摊。
“学生怕更有恃无恐吧?”石老师道。
“当然,开除挺简单,但是,惩办,决不是学校教育最有效的方法。”
钟林这句话,让邱石两位老师恼火。他们毕竟比他资格老。他怎么可以在他们的面前来奢谈什么教育经呢?
“小钟呵,你的看法我不能同意。”邱老师尽量摆出一副长者的风度。
“对付这号学生,你就不能手软!你可怜他们,他们不见得可怜你,免得犯‘农夫和蛇'的错误。”石老师也劝说着。
钟林不再讲话。两位老师以为他被说服了。邱老师一拍他的肩头说:“那就这样定了。我们要当机立断:星期六开大会,让各年级分头做个准备……”
钟林反感这个拍肩头。他的无名火又窜了上来,没等邱老师说完,便打断了他的话:“我不同意!”
“怎么?这帮学生给了你什么好处,你这么护着他们?”邱老师也有些冒火。
这话惹翻了钟林:“邱老师,我一直尊敬您。因为您是我的老师……”学校里,老师之间相处,一般都以息事宁人的态度,即使彼此有意见,也都藏在心里,决不露在外面。这大概是几千来儒家思想的遗风吧?象钟林这样和邱老师当面锣、对面鼓地干起架来的,为数不多。许多老师都听愣了。
石老师立刻劝架。一到关键时刻,他总是能起到这种消队的作用:“小钟,你来的时间太短。你太不了解这帮子学生!
他们的素质太差,思想太复杂……”
钟林一下子又打断了石老师的话:“什么思想复杂?现在,动不动就说学生思想复杂。我看他们是思想简单,才发生了这种事!”
这话噎得石老师够呛。
邱老师尽量用一种和缓的语言讲:“小钟,你不要火气太盛。对待这类问题,我和石老师总还比你有经验吧?”
“反正我不同意。您要是还要我做高二5班班主任,请尊重我的意见。这件事交我来处理。要不,您就把我撤掉!”
钟林说罢,扭头而去。待他在教研组自己的办公桌前坐定,心里不住地骂自己:我今儿是怎么啦?就因为见到苑静,勾起了往事的回忆吗?干吗冲人家邱老师和石老师发那么大的火?真该死!
邱老师和石老师面面相觑。邱老师只好去找方校长。方校长听完他的讲述,支持了钟林:“小钟讲的也有一些道理。既然他坚持要自己处理这件事,你不妨交给他处理就是了。如果不行,再做商量嘛!”
“我们是想抓典型呀……”邱老师没想到方校长倒开通,一句话否定了自己的全盘设想。
“老邱呀,这种不管什么事情都要抓典型的方法究竟有几分利,有几分弊?……”
“学校里学生早恋现象这么严重,不抓还了得!今儿打了胎,明儿还不把孩子生在教室里!”
方校长皱皱眉头,思索片刻,说道:“呆会儿,我找小钟谈谈,我们再好好研究一下好吗?”
邱老师走出校长室,心里挺不高兴。教导处的工作,对付的就是这帮歪瓜裂枣的学生,学生怕,家长怕,老师们都觉得他是一把能干的硬手。处理过那么多学生,也开除过那么多学生,还没有听说过什么不同意见。没想到,自己的学生来挠自己的脸。他的自尊心受到挫伤。而方校长却还偏袒着钟林。方校长也想跟时髦、追潮流,想标榜一下思想解放吗?
方校长找到钟林。坐在校长办公室里,钟林的心平静得多了。
“方校长,刚才是我不对,对邱老师发起火来!这些年插队,在外面逛荡,没养成好习惯。哪里适合当老师……”
方校长笑笑:“人非圣贤,孰能无过!小钟呀!我想听听你对处理游晓辉和梁燕燕的意见。说得越具体越好!”
钟林沉吟半刻,说道:“按说,我来校时间短,接这个班才几天,没什么资格谈这个问题。既然您要我说,我不保留。”
方校长笑哈哈地望着他,那慈爱的目光似乎在说:“你说吧!”
“我是不同意把他们开除的。我也不同意开除了就能使学生搞对象的现象减少的说法。这只会加重学生对早恋的模糊认识,他们会感到一种畏惧感和犯罪感。方校长,您在学校工作时间长,对这种早恋现象您是怎么看的?”
这的确是新问题。比“文化大革命”以前,要多多了。没容方校长讲,钟林自己讲开了:“方校长,我不客气地讲