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下午又重复上午的行动。
如是这，高考的三天，马尾见到盈由的时间反而最多。
毕业晚会是分班举行的，各班举行的时间亦都不同，马尾没有机会见到盈由。毕业晚会上，班主任徐老师的一段话，照录如下：“同学们，在你们毕业之际，我想将日本电视剧《女王的教室》中一位老师对她的毕业学生所说的一段话照读给你们，虽然我不同意那个老师的教法，但她说的这一段话却深服我心：你们的优势是你们正处青春，你们的劣势是你们的青春亦终将逝去。每个人都会有感到不安的时候，但我们在不安的时候，要有自信，不能做伤害别人的事情。没有人知道人死后会否去到一个更美好的地方，因此不能盲从于别人。抬头，我们可以看到美丽的星空，走出去，可以看到蝴蝶振动的翅膀，这是一个奇妙的世界，我们可以用心去感受生存的感觉。”
之前的毕业典礼日是马尾中学阶段最后一次见到盈由。
那天下午，盈由身穿深蓝色校裙，暗红发圈扎起马尾，刘海梳起用发夹夹在右侧耳前。毕业典礼还是在那个有着高大门口黄色外墙的旧式礼堂举行。马尾的（1）班坐在近门口处，往内依次是（2）、（3）、（4）班。
回情励后，悠悠子衿。马尾首要的还是抓紧机会多看盈由几眼。
典礼结束后，（1）、（2）、（3）、（4）班这次有秩序地鱼贯而出，六年前刚入中学时在同一高大门口下与盈由“人潮中相碰”的一幕已不复再有！空间在，人事殊，美好时光不兜圈。想起梁彤的一首诗：
圈圈
着上裙儿转个圈
在我手心划个圈
美好时光兜兜圈
毕业典礼结束后是同学间的互写留言时间。先是同一班的互写，然后是自由到各班去互赠。
自从小学毕业后，除了盈由手执木剑的那一次，马尾就没有和盈由在同一课室里出现过。之前他曾有二次走进过（4）班的课室，却刚好盈由都不在，使他的缘分论备受打击。因此这么多年来，盈由在（4）班教室里究竟坐在哪个角落，前后左右孰方位，他都不知道，这么一种不确定，对于马尾这个相思者来说，那可是一种恼人的讪笑。
马尾随几个同学来到（4）班，他有点紧张，这是他六年来第三次进入（4）班课室——这个饱含感情的紧张目眩的空间。前二次都见不到盈由，这次……他不知道结果。
踏入那目眩的空间，见到盈由正忙着写留言，马尾心头的大石头方才落下。他先找黄珍、汤元、郑芙、关哲言等几个旧同学互写，然后故作轻松地走向盈由。
“我想…和你留个言。”
“好啊。”盈由爽快地应道。
盈由将自己的留言本递给马尾，再接过马尾的留言本。
盈由的留言本是黄色的封面，浅粉红的内页。马尾快速地翻了一下，其中有一页写着“愿我们的友谊打得过赵州桥”，不禁都有点叹服：举世有英才，遗之在草泽。
马尾深吸一口气，他要写的依然是高二杨桃转学时自己写给杨桃的那二句：记得绿罗裙，处处怜芳草。
此刻、之前、“之后”，他都一直想觅到更好的、更妥帖的诗句来赠与更独特的盈由，却始终找不到。
他也有过犹豫，要不要仍用这二句？特别是在这二句突然成了高考试题之后。赠与杨桃，已分薄了赠盈由诗应有的唯一性；而几天前诗句又不期然地成了高考试题，此时再用，或未见玲珑剔透已先见懒惰抄袭，而且诗句的清高也多少因此减损了一点。
然而，他实在无法找到更好的诗句了！可能有，他找不到，也可能根本就没有。也可能有，但就像在森林里某一棵树落下的一片树叶。
马尾最后静静地想，理性地来讲，曾赠与杨桃、成了高考试题，这些都不重要。珍珠说多了就不是珍珠了吗？最美的、贯穿始终的、与自己的心相连的最近的仍然是这二句啊！
记得绿罗裙，处处怜芳草。
他是用繁体字写给盈由的，从而比写给杨桃的简体字显得更正宗一些，更原始一些。由于紧张，字也写得工整拘束了一些。
那边，盈由亦写好了。互换留言册时，马尾末日似地注以深情的目光。盈由看了一眼，从他的双肩上滑过去了。
马尾看到盈由给他的留言是李白的《君马黄》：
君马黄，我马白，马色虽不同，人心本无隔。
许盈由打开留言册，微微一突，睫毛轻扬，笑着问马尾，
“高考题目？”
马尾不好意思地笑笑回应，
“唔知啊。”书包 网 。 想看书来
你若问我
你若问我
你若问我为何喜欢你
就像——
问鸟儿为何天上飞
天上飞啊天上飞
你若问我为何想念你
就像——
问鱼儿为何水中游
水中游啊水中游
你若问我为何关心你
就像——
问草儿为何向上长
向上长啊向上长
你若问我为何记住你
就像——
问石儿为何总落地
总落地啊总落地