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当真？那我可要动手了。
一言为定。
不过，你得给他些充裕的时间，别把他每天都关在屋里。我认为，乐乐受你的影响更大。孙逊说得很直。
有道理。林烁坦白地说。总怕自己的孩子学得少，所以对他管得相对严了些。
何止严了些？乐乐跟我说，一个暑假你一共让他出去了两个半天，怎么不孤独不内向呢？要是能给乐乐些自由时间，让他也和社会接触接触，他的性格肯定能改过来。孙逊望着林烁说。对不起，鲁班门前耍锛了，请谅，请谅！
林烁的心里咯噔一动，没想到一向勤奋听话的乐乐内心还有那么多的苦衷。那些话，她可从未听乐乐说过。一个人性格的形成，初中是关键。她可不想让儿子孤独地只身奋斗，必须让乐乐融进社会，融进集体的大圈子中去。林烁的脸上觉得有些发烧。一个拥有十八年教龄的中年教师，在对待孩子的问题上，真的还不如年轻人。她沉思了片刻，望着孙逊说：听君一番话，胜教十年书。谢谢你小孙。放心，在教育乐乐的问题上，你怎么吩咐，我怎么执行，保证跟你密切配合。
孙逊笑了：林老师过谦了，我哪敢吩咐林老师呀！我是把乐乐当成自己的小弟弟了。
要的就是你这句话。林烁拍了一下孙逊的肩说，这客我请定了。
又几个人从她们跟前走过。
石榴树上，隐藏于青绿中的石榴娃好像听懂了什么似的，荡在枝头乐呵呵地笑着。校园里一派绚丽，喷水池喷起的水花溅得石榴树上鲜亮亮的……
安排布置完当天的工作，周子敬在转椅上坐下来，顺手拿起杯子接满了水，然后打开记事本，望着那密密麻麻的工作安排 ，说不清是喜悦还是悲哀。他太累了，一个当了三十年校长的老教育工作者，终日忙碌于这烦杂的琐事与会见、接待、招持之中，终日徘徊在这偌大的一片校园内，连读书看报的时间都很难挤出，怎么不累不烦呢？累也得干，烦也得干，因为你是共产党的干部。共产党的干部值钱，别看一个小小的校长，你不干就有人挤破头干 。干才有收获，干才有荣耀，那一大堆市级、省级、国家级的荣誉证书，那门庭若市的来访者，说情者，送礼者，不都 是干出来的吗？不信你当个普通教师试试，就啃你那每月千把元工资去吧，所以得干，累死也得干 ，烦死也得干。三十多年的教育管理，周子敬悟出的大抵就是这些。其实，连这些他也懒得悟了。人老了，该退了，悟又怎么样，干又怎么样，荣耀又怎么样？保住位置再晃几年罢了，他不想再累了。可不累能行吗？就说这教师节，教师要福利，学校要庆祝，上面要检查，记者要采访，电视台要录相，你不管让谁管，你不累让谁累，你不烦让谁烦？管得有功，累得实惠，烦得有价值，这不就是当今社会的价值观吗？你再有能力，没人用你，没人睬你，即使是黄金，憋在墙角发霉去吧！
第一章（4）
周校长，电话。周子敬正捧着杯子胡思乱想，电话呼叫他了。
放下杯子接电话。
喂，平原实验中学。你哪位？噢，上官总编哪，有何吩咐？
上官智在电话里说：今天不是教师节吗，我代表《时代教育》向你和全体教师祝福，祝大家节日愉快，工作顺利，生活吉祥！
周子敬说：谢谢总编关心，请总编对我们的工作多多指导，欢迎到实验中学做客！
电话里说：真的很想到贵校学习学习，明年吧，明年我过去一趟，对你们采访报道一下，怎么样？
随时欢迎，随时欢迎！
电话挂了。
刚挂上的电话又响了起来，周子敬再次拿起电话。
喂，周校长吧！电话里有点急。我是县委办公室。周校长，你立即准备一下，书记、县长过去慰问教师。还要开个教师代表会，你先安排安排。一二十个人就行，马上出发。
形式！
挂了电话，周子敬说了两个字。
形式也得做。他立即电话召来几个副校长商量。几个人把事情摊开，拉出教师代表名单，由高歌去广播通知，聂认真和办公室主任去收拾会议室。周子敬留守办公室等待来宾。
领导未到，电视台的孙刚和刘清先到了。孙刚和刘清都是实验中学的家属。孙刚是记者兼摄像，刘清负责灯光和勤杂，说白了就是电视台的勤杂工，跑腿员。二人把摄像机扛到楼上，就到周子敬处报到。
周子敬恭敬地让座问好，忙着给二位拿水递烟。
孙刚说周校长你别客气，我们都是学校的家属，这些工作是我们应该做的。本来计划十点过来，那边还有个节目，书记县长过来慰问，把计划打撒了。也好，一趟成，领导走后咱就开拍。
周子敬说你们俩看着办吧，节目学校都安排妥了，先拍哪个后拍哪个等会儿让高校长统一调度，我就不过去了，这边事情也多。
孙刚说待会儿还有一个记者要来，最后有项对你的专访。
周子敬说：专访啥哩，就那几句话，我都没啥说了。
周校长点子多，谁都知道，还能难倒你？孙刚拍了两句。
正说着，电话又响了。周子敬伸手去接。电话中说书记县长马上到了。孙刚和刘清赶忙站起来，扛上摄像机走下楼去。周子敬也忙下楼迎接。
两辆桑塔纳一前一后驶进两只巨手拥抱下的校园大门。书记县长从车内钻出，周子敬、聂认真等忙上前握手问好。在学校主要领导和县委县政府陪同人员的前呼后拥里，书记县长慰问教师的活动开始了。
初二（3）班教室，聚光灯在刘清的调试下，锃明灿烂。 林烁站在讲台上，那身水青色套裙在强光作用下夺人眼目，套裙包装下那副白里透红的并不年轻的脸庞，犹如绿丛中盛开的一朵石榴花。按计划，二（3）班的活动题目是“献给老师一句话”。什么话呢？无非是“老师像园丁，辛勤培育着一株株幼苗”啦，“老师像雨露，滋润着少年一代茁壮成长”啦，“老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人”啦，“老师像太阳，温暖着每一颗稚嫩的心房”啦，诸如此类，人人说，年年说，同学们早背得滚瓜烂熟了。听这些话，有什么积极意义呢？林烁又想起刚才在楼下孙逊说的那番话。那番话是孙逊无意中说出来的，林烁却受到很大的震动。看来，她工作中还确实有不少缺点。一个有不少缺点的人怎么可以接受同学的颂扬呢？学生应该尊师，但“尊”不等于“吹”，不等于“捧”，不等于“拍”，何况，林烁也最讨厌拍马溜须那一套。那么，让学生说点什么呢？对了，帮老师找找缺点吧！教育改革，改什么？改的就是教育方法，改的是教师的观念。想到这里，林烁面带微笑，朗声讲了起来：
第一章（5）
同学们好，今天是第二十个教师节，县里的领导、电视台的叔叔都来给老师们过节来了，同学们也早提足了劲，要为老师献上一份心爱的礼物。在此，我向大家致以真诚的感谢！
说罢，林烁向同学们鞠了一躬。教室内立即响起一片掌声。
林烁接着说：
关于“礼物”，同学们已经准备好了，老师也基本能猜得出来。刚才在楼下，同一（2）班孙老师聊了一阵，使我突然又改变了想法。请大家将“礼物”调一下包，将献给老师的那句赞美之词改换成“和老师说句心里话”，副题是——老师，我要批评你！
林烁说着流利地在黑板上写出了标题，转过身来接着说：什么心里话呢？就是批评老师的心里话。学校不是真空，教师也不是圣人，谁没有这样那样的缺点和不足？请同学们给老师提提意见，找找缺点，对老师对同学们都有益处。而这，也正是老师最想要的“礼物”。大家想一想，哪个同学先给老师献礼呢？
林烁的一番话，说得同学们都愣在了那里。原先准备的内容一下子用不上了。“调包”也罢，还得是批评老师的话。这是哪儿跟哪儿的事儿呀！自古都是老师批评学生，哪有学生批评老师的道理？你是不想混了吧你？林烁的话落音半天了，仍是没有一个人要说。教室内很静，在灿烂的光照里，一张张极其严肃的脸，犹如一朵朵向阳的葵花。
林烁想启发大家：同学们认真想想，老师平常在工作、待人、说话等方面都有哪些不足，处理班务有没有偏见，教学方面有没有漏洞，哪些话伤害了大家，有没有冤枉过同学，说什么都行，只要是批评老师的话，我一定