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小任下了讲台就坐在教室前面的一个空凳子上，等着和家长们沟通交流，以及听取家长们的意见，然而大家对他并没有说出什么意见来，反而是叮嘱他要对自己的孩子多关照一些，小任就松了一口气，抹了一下额头上的汗。
决心
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寻找
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小任也向宁校长表示了歉意，说自己的数学没教好。宁校长无所谓地说：“你没教好，没有任何关系，关键是要把班上的纪律抓好。”
小任一听“抓纪律”仨字就头皮发麻，他怎么抓纪律啊！他是从来不抓纪律的，但愿学生们能自觉就好了。可是五十多人的班级，只要有一个学生不听话，在做小动作，那整个班上就会乱起来，那讲课的效率就会大打折扣，那其他的同学也就会跟着乱起来。那他就会放下讲课，去抓纪律，可是他又不擅长抓纪律，幸亏宁校长亲自出马抓了两次，纪律比以前是好多了，可是要小任去抓纪律，他还是茫然无措，不知从何处下手。
其实这种义务教育的现状，导致老师们最重要，也是最难办的教学任务，就是抓纪律。
五班的那些差生，差不多有二十多人，小任也曾想给他们补一补，或者鼓动他们，让他们对数学发生兴趣。可是过了一段时间，小任发觉，他自己的力量是多么地单薄，有些差生，连小学的数学知识都亏欠很久，怎么补得起来啊！
他一个人的精力也有限，他又不愿占用学生们课余的时间，他哪有时间和精力去补习这些差生啊！小任最终在这个问题是放弃了。他既然从内心放弃了他们，他又怎么去要求他们上课要遵守纪律呢？他又何来的权力命令他们呢？他们又如何能够遵守纪律呢？所以小任这样一想，就在纪律这一个问题上停滞不前了。
不过他上课的声音是越来越大，越来越宏亮，以至于声播四方了。因为当下面有小小声说话的时候，他不可以停下正在讲授的思路去制止，他只能提高他讲课的声调，然后用不断地重复来提醒学生这一知识点。有的学生就因此觉得他够罗嗦，许思思对他说：“小任老师，您现在怎么一个问题要讲那么多次呀？都听厌了。”
小任苦笑了一下，也不回答。他想说：“不能光照顾你呀，班上还有二十个差生呢！他们听不懂怎么办呢？必须要让他们听懂呀！”所以小任讲课时所讲的例题，一般是极简单的，难的题目他是不讲的。只在做练习时，遇到了难题，他再给问的学生讲一下。
课外活动的时间，小任站在五班的教室外，他看见张欣老师正在室内对学生们讲话，这是全校期中表彰会之后的时间。因为五班考了个倒数第一，学生们都有些郁闷，也有些群情激愤。有的说别的班上有同学说，他们考试的题目老师都讲过了，我们小任老师却没有讲，张欣老师不理睬下面乱纷纷的话语，只是冷静地说：
“临渊羡鱼呢，不如退而结网，争取在期末考试中打一个翻身仗吧！”
小任看见张欣老师那么年轻，却显得极沉稳，尤其是她始终不动声色，控制着整个班级在她周围。她看上去比小任老练多了，她也始终维护着小任，帮小任做了不少学生的思想工作。
小任真奇怪学生们为什么那么听她的，而对他却露出一种奇怪的神色呢？小任想一定是自己没有经验，有些做法不象老师们惯常做的那样吧！他也不知该怎么做呵！只是凭一腔热情罢了。
算了，反正自己在这里也干不长久，那么他自己喜欢怎么干就怎么干吧！才不理那些老师们的常规呢！终究学生们会感觉到他的可爱的！嘿嘿，那时可就后悔迟了。
小任这样心潮起伏地想着：“哼 ，还打翻身仗呢！”小任听了张欣老师鼓励学生们的话这样想：“五班的情况你又不是不知道，那二十个差生无论如何也是补不起来的了，我原以为自己有这个神力，现在才知道自己完全是无能为力，我只能抓住那几个还可以的，就是二十个还不错的，让他们把数学学好，那也就很不错的了。无论如何，我要做我自己，不做那些根本不可能做成的事。”
小任一直等在外面，等到张欣老师出来，她看见小任在外面等着，便柔和地一笑，问什么事。
小任迟疑了一下，鼓足勇气说：“张欣老师，我觉得语文教学其实可以不必给学生们布置那么多作业的，象练笔呀，写小字呀，摘抄呀，写日记呀，不用规定成硬性的任务，这样给别的学科可以腾出一点时间，免得他们老在那里白忙……”
张欣老师未等他说完，便说：“你教你的数学，我教我的语文，你也管得太宽了吧！难怪学生们说你什么都想管。”
小任固执地提高了声调说：“我觉得语文学习真的不用占用那么多时间，没必要呵！你看我数学，从没给孩子们布置需要课外完成的作业。”
“那是你的事，我管不着，我的事也不用你管！”
“哪里是管你呢，我只是提一提……”
“算了，要提你给校长去提吧！干脆你来教语文算了，你很了不起嘛！”
小任本来有思想准备的，但他也没想到张欣老师真的会变得这么冰冷和不近人情，小任就闭了嘴，从那以后，他再也不跟她提这方面的话题了。
第二十六章
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决心
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“教育应当重复。要反复讲同一个内容，要反复提醒大家，直到他们耳朵里起茧子，”小任这样总结道，“多做练习，在多做练习中加深对概念和方法的理解，以及对技能的熟练运用；多与学生们沟通，让他们真正地对数学发生兴趣。绝不能责怪学生，只能说自己没讲好，没讲清楚；更不能在学生们面前做脸色，让他们讨厌自己，那就完了；上学期学过的添括号去括号的问题要再讲一遍，还有负数的加减乘除也要再讲；至于上课纪律，不管是否有人捣蛋，要尽力去讲好自己的课。”
这是小任写的期中总结的一部分。他见其他老师都在要求学生们写总结，小任便要求自己的学生们也要写，那些学生们颇不耐烦。小任知道他们不耐烦的原因，不就是因为写纸条吃过亏吗？小任要他们写的是期中总结，这是正当的要求，相信学生们会服从的，所以小任就在那里微笑着，耐心地等待。
学生们还算听话，不久就都交上来了。小任一一细心看过，大多数的总结都是应付差事之作，也有不少学生写到没有准备充分，还有写是自己粗心大意的。
有好多学生写小任偏心，他又对这个指责生起了气。偏心有什么危害吗？哪个老师能不偏心呢？有偏心才会激起师生的互动和上进呵！你们怪我偏心吗？那我天天中午去了教室坐在那里，你们又不理我，也不来问我数学，哪能怪我呢？你们的作业，认真做的人多吗？我布置的任务，认真完成的多吗？为什么还怪我偏心呢？先问问你们自己是不是努力吧！老师我一直在关注着你们的进步，只要你们进步了我也会偏心于你的。哪个人退步了我就不会再偏心了。
渔容静的期中总结不多，也是短短几句话，但她的字迹很工整。她开头是这样写的：“期中考试没考好，有负于老师精心的教育……”然后她讲了她在哪几个地方出了错，以后要注意哪些地方。小任的眼睛就在精心两个字上停留很久，想着渔容静那张面无表情的黑脸。他想，看来学生还是理解老师对她的一片心的。
小任就万分暇想：这孩子既然在情感上如此灵敏，那她在学习上也一定不会差的，她一定不会令他失望的，无论如何，她以后将是社会的一个人才，就象从前他的老师对他期望的那样。
小任是下决心要教好五班的数学了。他的写作也就因此停了下来，他决心拿出自己的真本事来。
练舞
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长假
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可还没等他展开自己的决心时，五一长假就开始了。这一放就要放七天，七天一过，学生们都变成什么样子了呢？他们的成长是这么地迅速。唉，那都会是他所不认识的人了吧！小任无可奈何地看着学生们欢天喜地地准备着离校，各科老师们也在抓紧给学生们布置家庭作业。小任不想给他们布置什么作业，他知道他们一定不会认真去完成的。他们大多数时候总是返校后才匆匆忙忙地抄袭�