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可是要做出相当于一头两头成年野牛的食物……想想刘静学都感到一股寒意从脚底升起，激灵灵的一个冷战后。身上布满了鸡皮疙瘩，带着一点点惊恐的目光也就求助的看向了……呃，被挡住了，一个娇娆地身影遮挡住了刘静学看向娃娃的视线，那一双不断在自己身上整理的，洁白的。圆润的，充满诱惑力的手臂，也不断的在空中阻击着刘静学的视线，遮挡着刘静学和娃娃的交流。
魔族的智慧魔王比日葛洪挺妮。苏珊！
仔细地检查着身上的服饰，虽然做出一副不经意的模样，但是刘静学却能够清晰的感受到她所发出的信息：想和娃娃交流意见，免谈，同不同意赶快给个痛快话，反正只要你说了，娃娃那是肯定会执行的。其它的，就不用想这么多了。
“如果是现在的这种形态，我同意。”娃娃的话在刘静学最需要地时候，在苏珊的背后响起，给了刘静学以强有力地支援。让刘静学的担心顿时烟消云散：娃娃，到底还是自己人啊。
轰的一下，如同走近了一个存放多天的垃圾堆一样，周围的所有人都议论起来，一个个兴奋的如同吃了半斤那种蓝色小药丸一样。争先恐后的所说着自己所想到的办法，一时间刘静学的耳边一片嘈杂。结果却什么都没有听清楚。
“停一下，都停一下，听我说两句。”百般无奈的刘静学跳上了一张餐桌，大声的向着下面汹涌的人群呼喊。其它的还没有想出来办法的人也都帮忙的大声呼喝着，让大家伙都安静下来，听刘静学先生说话。也希望给自己留下一些缓冲的时间。
在大家伙的努力下，尤其是在娃娃的威胁下，大家伙终于安静下来，虽然还有不少人依然显得很激动，但是，大家伙都闭上了嘴，抬头仰视着站在桌面上的刘静学（唔，限于刘静学的身高，还有不少人是平视。）
“这个，看起来大家伙还都是很聪明的嘛，这么快就想出了这么多的办法，说明大家伙的智商都是蛮高的嘛。”终于不用仰着头跟人说话了，这种平视对话的感觉，真好：“大家伙都是聪明人，聪明人也就是能够很快的学习，接受和理解新鲜的事物，能够很快的掌握那些新鲜事物里的要点和优点，并且把它们给利用到工作和生活里面去。这点，我想大家这方面的能力都是相当不错的，这从大家能够这么踊跃的提出办法就可以看出来，这点，让我很高兴，也很欣慰。”
尽力的回想着前世那些领导做报告的套路，刘静学一边组织着语言，一边思考着对策：这么多的人都提出了建议，如果都采用的话，那不是要把娃娃给累坏了？可是，这种积极向上的态度和活跃的思维可是需要好好的看护地，要象对待风雨中的小树一样小心的呵护。照顾，不然……
呵呵，关于教育体制僵化的话题，那可真是曾经铺天盖地过啊，最早可以追溯到唐朝，追溯到那位笑看天下人才尽入我瓮的唐二世那里。对孩子的那些天生的感悟和灵性，在那篇千古流传的《伤仲永》里，也描述的非常清晰，用成人地思想代替孩子们的想法。用社会（统治阶级）需要的知识代
们的兴趣和天份，也是保证社会安定，‘人们’幸福一。这点，从最早那个带上皇帝名号的，最早统一中国的秦始皇那里就可以看到这一点。
焚书坑儒，在完成地域上的统一后，作为一个拥有雄才大略的独裁者，秦始皇在统一度量衡后又开始对扔到思想开始统一了：统一文字，统一官方语言。统一文化……，在他地血腥镇压下，曾经百花争鸣的中国社会风气为之一变，在那些高唱自由，藐视权力，歌颂无为的儒家大能被镇压后，一时间，首次统一的神州大地上嘘若寒蝉，无人再敢挑战那位首次完成统一大业的雄王霸主的权威，也没人胆敢用自己的生命前去撩拨那位的虎威。
这。是中国历史上首次的由统治阶级发起的，用暴力统治人民思想地行为。
从此以后，首先切身感受到了统治阶级的威力和能力的儒家学派，改弦易辙，在鼓吹不为三斗米折腰的清流学派同时，也与时俱进的为了迎合统治阶级的口味。制造出了一系列地以天下为己任，奉统治者为天子，把人分为三六九等等等一系列的有利于统治阶级管理偌大的疆土，愚弄众多的民众，媚上斥下，两面三刀的文化条款。
以迎合统治者口味的文化对整个中华民族开始了几千年的摧残和保护。
这个，虽然在改弦易辙的儒家文化中，中华民族的发散思维能力被残酷的削弱甚至是抹杀了，但是那种奉天承运，同心同德地教育。又造就了中华民族那种故土难离的凝聚力，造就了中华民族面对灾难百折不挠的进取，面对痛苦默默承受的坚强，一个中庸之道，一个先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，就让中华民族的文明绵延不绝，最后成就了世界上唯一的一个能够传承千年，并且还能够继续存在下去的文明古国。
只是由于在琴棋书画等杂艺上动用的心思过多。中华民族倒是绵延不断的受到了那些文化进化速度偏慢，依然拥有传承与人类远古祖先地那种野性。拥有强大的杀伤能力地低级文化民族的侵略和占领，虽然最后还是被中华民族那强大的同化能力给同化掉了，但是在形成多民族国家的同时，也给中华民族留下了络绎不绝的深重灾难。这其中的功过倒是很难说清楚了。
为了反抗中华民族的同化，也有一部分是因为中华民族受到太多的灾难，一些‘有识之士’就在某些别有用心的诱惑和利用下，疯狂的鼓吹中华民族的落后，愚昧，大张旗鼓的吹嘘外国那些所谓的先进文化，鼓吹那些没有经历过风雨，没有承受时间考验的快餐文化的‘先进’。鼓吹那些以短暂的优势站立在潮头，缺乏后继发展能力的，汇合了中华民族的一些表面的优势，改头换面一番后，摇头摆尾上窜下跳的反倒又用来对付发源地的‘强盗’文化的先进性。
受到这些所谓‘教育专家’的鼓吹，通过他们手中的‘放大镜’欣赏了应试教育摧残孩子的联想能力，削弱了孩子们动手能力的危险后果，由于身在此山中深受其‘害’，对那种能够减轻自己负担，让自己在一段时间里活的更加轻松的话题，也曾经让刘静学为之动容，在某些时间，某些地点为之大声的疾呼过（宿舍，考试前夕）。愤慨的斥责过，无奈的咒骂过。
但是等真的到了社会上，每当面对那些充满期盼的目光，面对那些无助的双眼，在看到别人默默的受苦的时候，在感叹书到用时方恨少的同时，刘静学也深深的体会过那种应试教育所对人的思维的限制和‘摧残’。曾经的一个个机会，就这么被放弃，被忽视了，留下的。是那深深的伤痕和撕心裂肺的痛苦。
（有感于汶川地震前九天，那些到处乱窜的蟾蜍被某些专业人才给界定于‘春天’到来的征兆，白白的放弃了大自然提出的警告机会，最终造成了以三万多人的性命，以二十多万人的鲜血，以四十万人的无家可归的惨剧为他们的专业买单。也为那些地震的专业人才，以一句地震的预测性困难为借口，以缺乏确切证据为理由，无所作为的行为感到……无话可说。）
值此最需要人才的时候，怎么样在保证娃娃的轻松（最少不要太过于劳累）的同时，能够最大限度的保护那些海族战士们表现出来的那种活跃的思维，那种异想天开的思路，那种争先恐后的积极性，倒是让刘静学感到了一阵的为难，一时间没有足够好的办法让刘静学能够获得两全其美的效果，也让刘静学为自己那僵化的大脑感到了痛恨。
“……爸爸，有什么事嘛？”蹲在桌面上，痛苦的捻着手指的刘静学面无表情的思考着，仿佛在一时间中了传说中的石化术，变身成为了那尊着名的雕塑——思想者。那种久久没有活动的造型终于引起了众人的注意，在一番推让后，还是娃娃冒着打断刘静学主要思绪的危险，轻轻地走到刘静学的身边，用手在他的面前晃了晃，唤回了刘静学那飘逸的思绪：“说出来大家听听，说不定大家伙能够帮你出点主意呢。你不是说过，三个臭皮匠顶个诸葛亮嘛，一人计短，众人计长。有大家伙帮忙，说不定你想不出来的办法，大家会有办法呢？”
“其实倒是没有什么大事，这个问题……。”如果告诉大家，如果直接的告诉大家他们的办法并不是没有用，只是现在还有更好的选择，并且把自己的忧虑也告诉他们，那么是不是能够最大限度的保护住大家�