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回想到二人当初带给他的互帮互助，亲密无间的印象，海姆达尔的不解显而易见，法利埃的笑容缓了缓，犹豫了一下，选择一言不发。
此时此刻却由不得他多问，走在他身后的莱昂推推他的肩膀，“快点，校长出来摆脸色了。”
卡卡洛夫立在挂有徳姆斯特朗盾形徽章旗帜的讲台后方，满脸不耐的扫视着乱哄哄的会场，毫无保留的传达着对于效率低下的不满。
挤在最前方的里安已经到了五年级的座位区域，伸脖子踮脚招手的时候脑门撞在了悬挂在走道上方的水滴形吊灯——听说开学前刚挂上去，额头立刻鼓起个大包。里安哀嚎着捂住脑门。
卡罗很想幸灾乐祸的大笑三声，不经意的抬眼往上一扫，绷紧了馒头脸。水滴形的灯盏如同根根尖锐的冰柱，锥子般朝下的头让挤在下方的学生一阵阵胆战心惊。高个子的同学更是如履薄冰。
“MD！这是谁的主意！”卡罗忍不住抱怨，用力往前推搡。
海姆达尔也顾不得和法利埃说话了，相互打了个手势，在卡罗犁地般的带领下“翻江倒海”的来到了座位旁。
混乱又持续了将近三分钟，待所有的同学全部坐下，大家不约而同的吐了口气。
与此同时，讲台后方的卡卡洛夫已经用脚板击打地面一百下不止。
实际上今天的毫无效率主要源自座位的突然归拢，原本，学校的迎新会只笼统的规定按年纪从低到高由前至后的铺展开去，并不强行规定每一排、每一人都要紧挨着坐。德校连续几年生源疲乏，学生数量逐年减少，礼堂本就坐不满，但不知道为什么，所有学生进场以后都能看到后面的座位被拦了起来，于是乎，不管年级高低都得往前挤。
海姆达尔回头扫了眼，至少空了一半座位。
正当大家伙以为校长要开始慷慨陈词，他却不慌不忙的说：“家长们可以进场了。”
学生席上一片哗然，争先恐后的回头。
家长们进场可比孩子们有序多了，三三两两有条不紊，有些甚至一脸轻松惬意的和旁人说着笑话踏进礼堂。他们穿的都很体面，仿佛来熏陶高雅艺术。
与刚才的嘈杂混乱形成强烈对比。
海姆达尔看见了人群中的隆梅尔，和几个他不认识的男士女士们说着什么，脸部表情看不出分明的情绪，然后在悬着“锥子”的隐患走道边友好的握手分别，走向各自的座位。
隆梅尔坐下时，周围的家长们或跟他握手，或礼貌的点头，不管真心与否，脸上都洋溢着笑容。
家长们很快就坐，目视前方讲台并自觉的保持安静。
大概长辈突如其来的到场起到了一定程度的震慑作用，也可能出于一种说不清道不明的表现心理，多动症们安静的连他们自己都开始自我怀疑，爱嚼舌根的也破天荒的三缄其口。
总之，大家集体进入到“装”的状态。
这个时候，校长也进入状态了。
凡是参加过徳姆斯特朗迎新会的德校学生普遍存在一个共识，那就是校长的发言只听一次就够了。身为德智体美劳全面发展的有为德校生，当然不能对低年级的师弟们传达诸如“陈词滥调”“空泛”“废话”之类有碍学校形象的概念，所以大家始终坚持一个说法：校长是个记忆力不太好的谨慎人。
被这个说法忽悠了一整个学年的二年级模糊的发现，校长的开场白貌似在哪里听过……
一年级们正襟危坐——谁都有过的时刻。
二年级们悄悄回头，师兄们的表情在忧郁与狂躁中达到了微妙的平衡，一种被先验意向驱使的隐喻——这是某些书看多的文艺小青年的内心独白。说白了，三年级以上的学生木然的表情下暗藏着一颗渴望澎湃吐糟的心。
所幸，校长激愤的爆发期有限，因为卡捷宁教授会选择一个十分恰当的时机，十分恰当的暗示他，应该在十分恰当的时刻进入下一个十分恰当的环节。
师兄们麻木的神态十分恰当的焕发新生。
“我在这里很遗憾的告诉大家，我们的乔纳森教授（教黑魔法）决定离开徳姆斯特朗，教授认为自己的精力有限，无法继续胜任这份工作。”卡卡洛夫的脸上适时流露出一丝无奈，下一秒话锋一转，眼神儿豁然一亮。“我很荣幸的宣布，从本学年开始，将由尼禄？戈尔登教授接替乔纳森教授，担任我们徳姆斯特朗的黑魔法教授！”
连接前方高台的一侧角门开启，一身墨灰色巫师袍满头华发的尼禄？戈尔登在卡卡洛夫夸张的拍手声中面无表情的登台亮相。
突如其来的寂静笼罩下来，整个礼堂约有一分钟极富戏剧性的鸦雀无声，学生和家长都被这一事实弄懵了，只有极少数知情者镇定自若——海姆达尔庆幸自己是其中之一。
乔纳森教授辞职的消息不是秘密，接任人选众说纷纭，德校始终讳莫如深，不予表态。
家长们张口结舌的瞪着那个与风烛残年的脑补相去甚远的白发老者，“他就是戈尔登？”的将信将疑在脑海里不断膨胀，折磨着每一位被这个消息轰炸到的家长的神经。
嗡嗡的议论声首先自学生席爆发，一些孩子对校长神气活现的介绍方法感到不解，不是所有学生都“识货”。
卡卡洛夫慷慨的让出讲台，戈尔登教授站到讲台后。
他只说了一句话。
“我会好好调。教你们的。”陈述句，不带任何情绪爆发，平静的仿佛在宣告一个他已经预见到的无须怀疑的事实。
回音在礼堂上空袅袅回荡。
礼堂又一次陷入寂静。
戈尔登说完转身离去，把所有的一切丢在身后，步履轻巧，不失威严。
卡卡洛夫率先回神，这一次再不用卡捷宁教授提醒，十分恰当的进入到下一个环节。
迎新会后五年级被留下，五年级学生们的家长也一并被留下，全体五年级隐隐感到有什么事即将从他们这一届发生变化。
大家惴惴不安的等待着答案的揭晓。
“就业咨询。”卡卡洛夫放弃了讲台，来到五年级席位的前几排。身体前倾，两只手撑在座位旁的扶手上，举目望着他们。这样的动作从心理上给人一种无形的压迫感，很多学生不禁屏住呼吸。
“徳姆斯特朗的就业咨询日期将提早至五年级，就从你们这一届开始。”校长说。
绝大多数五年级的孩子面面相觑，似乎有些无所适从。
徳姆斯特朗的就业咨询按惯例于七年级上半学年的第一周周末举行，学生们到时候要做的就是确认自己的工作意向，然后找每一位授课老师谈谈心里话，接受课业方面的指导。学校会安排多场已毕业的校友回校开讲座，谈谈社会，谈谈工作经验，谈谈人生，谈谈理想，与此同时，学生们还可以根据学校为他们挑选的可信赖的工作单位的宣传册子进一步明确自己未来的方向。
然后向学校递交第一份意向说明——这份意向可以递交三次，以最后一次的意向为准，期间允许你有两次改主意的机会。接下来的辅导课根据最后这份意向来规划学习。
上半学年结束前一周周末，学校会联络部分工作单位负责招聘的巫师到木棉古镇开办咨询会，有这方面意向的学生可以前往咨询了解。
总之，这一切的一切都是七年级的事情，离现在的他们还有近两学年的距离。若打个比方，如今新一代五年级们的不知所措类似于原本暗喜还有一年时间可以逍遥的高一学生突然被通知他们今年就要参加高考时的那种震惊和茫然。
大多数孩子根本没想过未来的出路，或者说他们还来不及去想。
孩子们频频回头，那一双双可怜兮兮的小鹿似的眼神儿，让家长们的心都揪起来了。
也就是说家长们开始起镇静作用了，不管怎么样，在做校长方面，卡卡洛夫还是比较合格的。
隆梅尔百无聊赖的坐在椅子上，胳膊支住下颚，目光朝下一扫，理所当然的没有接到来自儿子的任何暗示。儿子倒是有回过头，一开始就回过了，不过丢来的眼神儿却是“我知道我要干什么，您放心吧！”诸如此类的从容到让爸爸咬牙切齿的暗示。
隆梅尔情不自禁的咬紧了后槽牙。
左手边的一位母亲从刚才开始起就和眼睛长在脑袋后面的满面愁苦的儿子含情脉脉的对视，不断用粉色绣花蕾丝手绢擦拭眼睛，拉着隆梅尔——也许因为主席先生是唯一一个不怎么忙碌的人——颠三倒四、滔滔不绝的诉说她的儿子是多么的听话可人和敏感脆弱。
隆梅尔一脸平静的脑补把她的手绢塞进她的嘴巴里，再用力合上她的下巴颏，以堵住那一段段像被什么东西掐住喉咙的断断续续却又抑扬顿挫的尖利哽咽声。
隆梅尔的心情在一次次用心险恶的脑补中获得升华。
曾经有那么一瞬，斯图鲁松主席怀疑自己身处大战后方的医�