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但是，梭罗这一“煽动”却让政府和社会猛然看到了其中的问题，也让每一个公民意识到了自己有责任去改变世界，哪怕只有一点点。此后，马丁？路德？金等进步人士扛起了变革的大旗，美国也开始“一点点”改变着……
小生也希望本书能起到这样的作用。
Discontent is the first step in the progress of a man or a nation。
—Oscar Wilde
不满是个人或民族进步的前提。
—王尔德
至于有些地方您觉得偏激、刺眼的，还请谅解，欢迎指正。
柏拉图在《理想国》里打过一个著名的比喻。他说啊，人们世世代代一直跟囚徒一样被关在洞穴里，面壁思过不得动弹，只能看到背后火光将物体投到墙壁上的影子。一天你挣脱锁链，转过头来，才恍然大悟，原来自己之前看到的全是假象；当你逃出洞穴来到太阳底下，就会明白，啊，原来这才是真实的世界。
柏拉图倒是同时也说，人一下子从黑暗逃到光明时，总会觉得有些刺眼。
我之前在大学也跟所有人一样，天天上课睡觉，睡醒了则十分淡定地拿手机刷校内。但刷着刷着，突然有一天发现自己已经20岁了。之前一直觉得“20岁”是个很可怕的东西，它意味着你不再年轻，但没关系嘛，离我还远着呢。
而那天，我嗖一下看见它就在眼前。
于是我就回头想啊想，想我拿这20年干嘛了，然后骤然发现，我竟把大部分光阴丢给了中国教育。那就好比是发觉把自己最心爱的东西随手扔进了垃圾箱一样，哀吾不幸怒吾不争的悲凉之感、幽怨之情久久萦绕在小生心怀，让人想死的心都有。
那一刻我真真切切地体会到了阿娇说的“很傻很天真”是啥意思。整整十几年啊，我干什么不好，怎么就那么傻，那么天真，把它卖给了中国教育。
有别人奇怪我为什么这么痛恨中国教育。
我的确无比痛恨它，但不是因为什么“它让中国培养不出一流人才”，我没有这样冠冕堂皇的高尚觉悟。我痛恨，只是因为它浪费了我十几年时间，而且是生命中最宝贵的十几年。它把我的青春夺走了，这就跟杀了我一样。
为此，我不能原谅中国教育。永远不能。
而若想让这青春不白被浪费，我唯一能做的，就是写一本书来控诉中国教育。
One should always be a little improbable。
—Oscar Wilde
人总要有点不可理喻之处。
—王尔德
还有人觉得我特别不可理喻：“你说你都上了这么好的大学了，还唧唧歪歪什么啊，你是中国教育的受益者，你应当感激它才是。”
你才不可理喻呢。
这就好比所有学生都被扔进牢房，只不过别人那儿都是铁栏杆，我这儿的是镀了层金的；别人那儿都是水泥地，我这儿是瓷砖。按您的说法，我应该感谢教育，给我安排条件这么好一牢房？
不管是关进哪个牢房，你，我，所有中国学生，都是中国教育的受害者。
若说有什么真正不可理喻的，就是一些学生麻木的态度。就像是有人打你，你不还手就算了吧，还敞开胸怀让他打；就像是有人偷你东西，你不拦着不说，还打开口袋让他偷。
是的，我们每一个受害者都无力去反抗，但这能是你麻木的借口吗？
好比有个人拿刀捅你，你若是神经麻木毫无知觉，则感受不到疼，反而觉得这没什么。
但最终流血的，不还是你么？
虽然行为被束缚，但精神总还可以不服从；即便无法挣脱铁链，但你仍然能够呐喊吧？每一声呐喊，都是对世界的一次改变。即便只有一点点。
我并没有想要让您全部接受这本书里面的观点。但我的确是想，通过它，唤醒一些麻木的神经。
那么在唤醒之后，你，我，咱们这些青年人，又该怎样呢？
当然是，那三个字：做自己。
你的生命只有一次，难道你还要拿它去顺应别人的想法？这生命加起来不过几十个春秋，其中最珍贵的，也就是青年时期了吧。在你一生中，这个世界上，整个宇宙里，都不会再有一段这样只属于你的时光，都不会再有一片这样任你涂抹的天空。但若不去做自己，反而把它浪费在那些低俗无谓的事物上—就像我把它丢给中国教育—那绝对是不可饶恕的罪恶。
在这个世界上你只能活一次，而若不去活成自己的样子，你还干嘛来的呢？
最后，小生还是死性不改，要用亲爱的王同学的一段话结束全书。同时呢，也把这段我特别喜欢的话送给所有读此书的青年学生—
Don't squander the gold of your days； listening to the tedious； trying to improve the hopeless failure； or giving away your life to the ignorant； the mon； and the vulgar。 These are the sickly aims； the false ideals； of our age。 Live！ Live the wonderful life that is in you！ Let nothing be lost upon you。
—Oscar Wilde The Picture of Dorian Gray
不要去倾听枯燥乏味的说教，也别试图去补救无望的过失，别在愚味、庸俗和猥琐的事上浪费你的生命。那些是我们这个时代病态的目标和虚假的理想。去过你奇妙的生活吧！一分一秒都不要浪费。
—王尔德 《道连格雷的画像》
参考资料注释：
1。
网易新闻中心：《25年前的预言：美国教育病入膏肓将被中国赶超》，2005年7月6日。
2。
刘加凤，见《感悟美国教育—齐鲁名师美国行》，山东省教育厅师范教育处编（下略），山东人民出版社2009年版，第77页。
3。
王文：《零距离美国课堂》，中国轻工业出版社2010年版，第163页。王朝红，见《课堂深处的精彩—中外教育对比赏析》，雷玲主编（下略），华东师范大学出版社2010年版，第172页。
4。 《遭遇美国教育》，百度文库。
5。
徐光琴，张宏伟，见《感悟美国教育》，山东人民出版社2009年版，第216、280页。
6。 李枝新，见《感悟美国教育》，山东人民出版社2009年版，第63页。
7。 王文：《零距离美国课堂》，中国轻工业出版社2010年版，第41页。
8。 王文：《零距离美国课堂》，中国轻工业出版社2010年版，第75页。
9。 《遭遇美国教育》，百度文库。
10。
陈华瑛：《美国小学数学教育见闻（四）》，易文网教育频道，2004年4月22日。
11。 赵国防，见《感悟美国教育》，山东人民出版社2009年版，第262页。
12。 陈韵正：《小眼看美国》，华东理工大学出版社2009年版。
13。
王红，见《透视美国教育—20位旅美留美博士的体验与思考》，王定华主编（下略），北京大学出版社2008年版，第59页。
14。
《纪德礼校长美国康州之行感悟之一：感受美国中学生的个性化发展》，淄博七中网站，2009年2月10日。
15。 杨守菊，见《感悟美国教育》，山东人民出版社2009年版，第251页。
16。 别敦荣，见《透视美国教育》，北京大学出版社2008年版，第220页。
17。 史建筑，见《感悟美国教育》，山东人民出版社2009年版，第130页。
18。 李枝新，见《感悟美国教育》，山东人民出版社2009年版，第62页。
19。
耿帅，翟厚岚，见《感悟美国教育》，山东人民出版社2009年版，第24页，第271页。
20。 翟远杰，见《感悟美国教育》，山东人民出版社2009年版，第320页。
21。
翟远杰、杨守菊，见《感悟美国教育》，山东人民出版社2009年版，第320、242页。
22。 杨守菊，见《感悟美国教育》，山东人民出版社2009年版，第244页。
23。 王文：《零距离美国课堂》，中国轻工业出版社2010年版，第169页。
24。 吕学江，见《感悟美国教育》，山东人民出版社2009年版，第102页。
25。 王文：《零距离美国课堂》，中国轻工业出版社2010年版，第125页。
26。 王晓阳，见《透视美国教育》，北京大学出版社2008年版，第116页。
27。
李忠东，见《课堂深处的精彩》，华东师范大学出版社2010年版，第122页。
28。 张宏伟，见《感悟美国教育》，山东人民出版社2009年版，第284页。
29。 温德峰，见《感悟美国教育》，山东人民出版社2009年版，第161页。
30。 《在国外好公民是教育目标》，太傻网留学频道，2010年8月30日。
31。 《遭遇美国教育》，百度文库。
32。 鲍承模，见《透视美国教育》，北京大学出版社2008年版，第53页。
33。
汪久佳，见《课堂深处的精彩》，华东师范大学