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他们不一定了解父母失和的原因，也无法改善父母的关系，更无法预料结果，从而无所
适从，引发出许多问题。因此，对子女的养育来说，营造幸福的婚姻，是父母的首要责。
（2）是慈爱。父母的慈爱是子女心灵的源泉。子女有了它的滋润，才能正常而快乐
的成长。被拥抱的孩子，拥有光明而无惧的世界。父母悉心的照顾，充足爱的给予，及
适当的管教态度，都有助于子女健廉心理的建立。反之，若缺乏适当的管教，得到太多
或太少的关怀与照顾，都会损害个体的个性。孤儿院的孩子，常因得不到足够的爱与关
怀，而变得退缩、阴沉、坏脾气、不安，或有自我伤害的行为。
但是，慈爱绝不是溺爱。溺爱是剥夺孩子成长的机会，而不是真正的关爱。溺爱会
使子女停滞在幼稚、依赖的状态中，养成任性不受约束的坏习惯。中国历来讲“慈母有
败子”。一般父母都知道此话之重，严格待儿，严格教子，才是正确的作法。
那么作父母的到底要怎样关爱子女呢？
随时关心子女的成长和身心发展的状况与需要。
尊重子女的个性，维护他们的自尊与荣誉感。
给予子女的种种帮助与作为，必须具有正面的意义。
确实了解子女以后，才给予正确的引导与协助。
无论多忙，一定要抽出时间跟子女谈天，建立亲密的感情。
透过语言动作，让子女知道你的关爱。
对子女良好的表现给予赞美，对他们的错误不作轻侮。
让子女了解父母的困难，让他们有机会帮助父母。
让子女感到他受父母的重视，信任子女，在可能范围内，允许他自由发展。
父母要跟子女一起学习，一块成长。
不要用物质来弥补未能关怀子女的内疚。
（3）要身教、言教。俗语说：“有其父必有其子”，事实也证明，子女和父母在思
想上、言行上相像的地方很多，小孩在骂弟弟妹妹或洋娃娃的时候，就是父母的翻版，
如“不准哭！要哭就让警察叔叔把你抓走！”子女长大后，其兴趣和事业也许和父母不
同，但其价值观、处世态度，共同点多于相异点，子女处理挫折、困难的方式，也多是
从父母这边学来的。
在人生的过程中，家庭是子女最早接触的教育环境，父母是子女最早接触的教师，
因此父母的性格对子女最具潜移默化的影响。做父母的应该给子女安排提供一个良好的
家庭环境，要认清“身教重于言教”，随时注意良己的言行举止，积极充实自己，以身
作则，作子女的好榜样。尤其要戒除一些不良嗜好，否则，上梁不正下梁歪，假如父母
亲为非作歹，又如何叫子女循规蹈矩呢？要孩子认真学习，何不自己先打开书本呢？有
句名言说：“世界上唯有一个真理，就是你只能改变自己，不能改变别人。”
2．教育子女的艺术
每一位父母都希望孩子能健康成长，能适应不断发展变化的社会，而不致误人歧途
或显得无能为力。罗丝？斯坦稻皮尔女士提出了孩子所要具备的6大品质，也就是我们教
子的目的。
（1）自信心。从蒙昧与幻想中走来的孩子，面对着五彩缤纷、光怪陆离的世界，会
感到新鲜好奇，也会感到手足无措，还会茫然、失望。这时侯，他们最需要的就是自信
心。
具有自信心也就是要充满胜利与成功的信念，勇敢地按照自己的观念、原则和世界
观去行动。父母应该鼓励孩子相信自己，仔细发掘孩子的天赋之所在，然后加以耐心的
引导，让孩子具有足以使自己在激烈的竟争中站稳脚跟的本领。
（2）热情。美国19世纪著名的哲学家爱激生有句名言：“没有热情便无大成”。这
是因为，失去热情或没有足够的热情，就会缺少一种不可战胜的力量。人的热情往往是
脆弱的，会由于嘲笑、敏感和失败而受挫以至丧失，需要倍加爱护。
（3）同情。中国有句古话：恻隐之心，人皆有之。作为父亲和母亲，要培养孩子对
一草一本、小猫小狗的同情心，在家庭中形成一种相互关心、相互爱护的气氛，让孩子
们幼小的心灵中就萌发同情的火花。
（4）尊重。它包括两个方面：尊重他人和尊重自己。我们应该看到，生活中有许多
有价值的东西正是通过我们的尊重而得以保持的。不正是由于对法律缺乏尊重而导致犯
罪吗？不正是由于对自然生态的保护不予重视而造成了环境污染吗？不正是由于忽视了
质量而生产出次品吗？也不正是缺乏对真实的尊重而使谬误流传吗？由此可见，尊重是
何等重要。
母亲们应该用温柔的劝导来教育孩子们懂得：不尊重别人的人，就不会得到别人的
尊重。
（5）幽默感。今日世界变化万端，日新月异，不管是成年人还是初出茅庐的孩子，
都要正视激烈的竞争和迅猛的变化。对于经验丰富的父母来说，也许能“临危不惧”、
“左右逢源”，然而，对于孩子，便会遭遇困难、经历坎坷和受到挫折。这时候，他们
最重要的就是幽默感。
遭受打击和挫折后，能不灰心丧气，淡然处之，保持愉快与诙谐，确实难得。幽默
会“医治”心灰意冷，让孩子们尽快忘记不悦与烦恼，重新鼓起对生活与事业的勇气。
（6）希望。人生的道路上，最大的障碍莫过于失去希望，在欧洲，70年代15至24岁
的青年占死亡人数的13。可见具有希望是多么重要。
一个家庭，一旦为悲观、惧怕和优郁所笼罩，孩子们先天的乐观就会荡然无存。因
此，父母亲应该首先抱着希望，使孩子们明白“黎明前总是最黑暗”这个道理，从而让
他们争取进步，努力前进，直至胜利。
要让孩子具有以上品质，父母就需要教子有方。
第一，要激发子女的潜能，但不要期望过高。
每一个人都拥有很大的潜能，根据心理学的看法，通常一个人最多只发挥了13的潜
能。因此，千万不要因孩子的资赋不如人而颓丧，更不能因孩子的成绩很好而自满。孩
子将来的适应能力、心理健康、事业的成败，都决定于能否发挥潜能。子女的潜能需要
靠父母有效的指导和协助，才能真正显露出来。而所谓有效的指导和协助，认清并承认
其个别差异，因材施教是个相当重要的原则。
但是，话又说回来，父母对子女的期望不可过高。望子女成龙成凤的天下父母，都
抱着“孩子，我要你将来比我强”的期望，甚至把自己这一代未能实现的目标，一厢情
愿地加在子女身上，要子女为他们圆梦，忽视下一代的性格和能力等天赋，事实上是
“爱之适足以害之”的。因此，对子女要有合理的期望，千万不要存有“养儿防老”的
观念，因为孩子并不是父母的私有财产。
但也有的父母不顾子女的爱好和能力，一味地赶潮流、希望孩子能“成龙成凤”，
结果却适得相反。很多孩子从小就被迫去上这个班，那个班的，又是学钢琴，又是学画
画，孩子刚开始会写字，就送他去学书法，希望他能成书法家，孩子刚会唱几首儿歌，
就赶快给孩子找声乐教师，希望他能成为音乐家……有时孩子不愿意学，也要强迫他去。
这些父母强迫孩子多方面发展的作法，无异于拔苗助长，只会破坏孩子对学习的兴趣，
使他们对学习产生厌恶感。
第二，要多鼓励、赞美孩子，少惩罚他们。
中国自古就有“棒下出孝子”、“不打不成器”等说法，虽然有人认为体罚是有必
要的，但理论和事实都表明，对孩子进行体罚，尤其是滥用体罚，会严重影响孩子身心
的健康发展。
我们不赞成惩罚，并不是说就不管教孩子。
管教和惩罚是不同的。其目的、重点和态度都是不同的。
我们从另一个角度来看，犯错是孩子独有的权利，不经过错误，又如何能学习到什
么是正确的？明智的父母可让孩子们在错误中学习，而不随便依据成规去干预他们的行
为，甚至于处罚他们。干预太多，动不动就惩罚，反而使孩子的道德反应迟钝。青年以
后的各阶段，人生的成败要由个人自己负责，唯独儿童期，成败的责任大部分应由父母
和环境来负，一因为儿童的意志力还没有足够的成长。切忌当众指责、惩罚孩子。不要
以为孩子小不懂事，不知道什么叫面子，事实上．所有的孩子跟成人—样．都希望别人
尊重自己。如要当着众人的面责骂孩子，那就大大地伤了孩子的自尊心。
时下流行一种儿童的行为疾病，我们称之为“人来疯”。就是小孩子常在家里时乖
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