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一台386催生的DOS高手
早在我小学五年级时，非常精于技术又fashion的爸爸给我买了一台386DX40的计算机，配置了16M内存、512K显存、Trident显卡、210M硬盘、鼠标和标准的101键键盘，半年后这机器上又有了Panasonic2倍速光驱，SoundBlaster16位声卡，以及一对儿音箱。现在的年轻人看到这个清单肯定不知所云了吧？但在当年，这已经是很牛×的配置了。
当然，这并不是我第一台计算机。严格意义上说，我6岁的时候，父亲就托人从国外带回来一台当年被称做“娃娃电脑”的Apple进口货，还得借电视机作显示器。不过我印象已经不深了，后来才知道那台机器里固化了Basic，而且所有可用程序都是靠磁带记录的。
总之，我在小学五年级，拥有了人生中第一台严格意义上的个人电脑。
其实开局还是不错的，我继承了父亲乐于钻研技术的传统。很多媒体的报道会让人误解为我精于电脑游戏，其实不是。直到现在，除了偶尔打打CS，我几乎就没怎么完整地玩过一个电脑游戏。
言归正传，于是我从五年级开始，业余时间除了写作业就是摆弄电脑。还好，我不爱打游戏（但我没说我不爱玩儿），因此即使坐在电脑前好几个小时不挪窝儿，父母也不太管我。当然前提也是有的，就是不能晚于11点睡觉，更不能不写作业就玩电脑。
那会儿谁家有个计算机都是新鲜事儿，更别说用得得心应手了。哥们儿是个要面子的主儿，坚信如果掌握了强大的计算机技术，是非常有利于在老师和同学面前得瑟的，在这种厚颜无耻的虚荣心驱动下，我沉浸在了计算机技术的海洋之中。
遥想当年，哥们儿对各种DOS命令了如指掌，在那个内存技术和虚拟内存技术并不发达的年代，如何使高端内存和主内存足够运行流行的游戏，是摆在每个想玩儿游戏的人面前的难题，配置内存成为当年体现DOS应用实力的重要一环。
凡是同学运行不了的游戏，在我这儿，都能通过对DOS中Config、各种批处理文件以及对这个变态文件的灵活配置来解决，所以虽然我不爱玩游戏，却接触了很多游戏，目的仅限于让它们运行起来好在同龄人面前吹牛B：我做到了。
遥想当年，能通过修改游戏数值让角色无敌、不死，更是体现一个电脑爱好者，特别是DOS专家之水准的重要一环。如果哪个朋友对当年的技术有过研究，你应该熟悉PCTOOLS、FPE、GB这些工具。是的，我确实可以让每一个经过我手的游戏人物都做到无敌，改过的存盘文件都实现无限的金币。这在修改器盛行的当下的确不算什么，但相对十五六年前的电脑游戏和IT行业发展水平，哥们儿也算个DOS高手了。
后来，为了让自己更无敌，我开始钻研各种应用程序和与程序开发相关的事情。当然，这分了两个阶段。
第一阶段，就是安装各种应用程序。说来也怪，很多程序是我用不到的，而且当年，程序要么靠软盘安装，要么去中关村买盗版光盘，总而言之，不像现在这么容易操作。DOS下的程序不必多说，就算装上了，操作系统配置文件和内存设置得不好，照样运行不起来。而那个时候的Windows远没有现在的Windows7这么先进。于是我就在不断的安装，不断的失败，不断的格式化硬盘中成长起来。
我要感谢这个第一阶段，这个阶段的我总结了大量计算机硬件和软件的基础知识。实际上现如今的电脑出点儿问题，也和当年差不多，只不过计算机操作系统强大的桌面和容错技术让这些问题没法显现在表面，而当年，我们是要靠不断地重复安装、修改配置文件（远比现在修改注册表麻烦）、调整内存实现的。搞不好哥们儿还得用一下Debug来直接修改内存骗过操作系统。总而言之，经历了第一阶段，我终于修炼到了没有哥们儿装不上的程序，没有哥们儿没用过的软件（虽然很多软件对我根本没意义），没有哥们儿修不好的电脑——这样的至高境界。因此，我确实曾经笑傲江湖，只不过那会儿江湖不大。
第二阶段，当我发现游戏可以这样被修改，而用Debug命令修改内存可以骗过操作系统之后，我开始觉得做自己的程序软件是条能让我“一统江湖”的出路，当然，这里面充满着各种意淫和口水。于是乎，在我一位计算机老师（此老师确实身手不凡，直到现在依然是航天系统中一位享受国家津贴的技术天才和专家）的精心帮助和培养下，我从Basic语言开始学起，在经历了QuickBasic、Pascal、C等蜕变之后，在我从一个空瓶子发展到一瓶子不满半瓶子晃荡之后，我确信，以彼时标准衡量，我已然成为了一个编程高手。
然而俗话说得好，牛B过了往往成了傻B，此言是矣。
就在我的计算机水平日新月异的同时，我的学习成绩也每况愈下起来。还好，“钻研前沿技术”是个不错的借口，令老师除了无计可施就是一筹莫展，好歹不能把我归入差等生的行列。
《》 第一部分 在偏科的歧途上一路狂奔
小学毕业考试，我过了，勉强考入北京一所知名中学——育英中学。
北京市育英中学这所培养我走过整个初中和13个高中的学校我不得不提。首先是这所学校确实牛B，它是“文革”期间从北京市育英学校分离出来的中学部。“文革”结束后，尽管育英学校又重新成立了中学部，但正如俗话说的“姑舅亲姑舅亲，打断骨头连着筋”，两所学校依然保持着血浓于水的深厚感情。而北京市育英学校，前身就是著名的延安小学。
掏心掏肺地说，当年我以育英为荣，只可惜后来它没能以我为荣，反倒要在某种程度上“以我为耻”了。
首先，上了初中，我依然沉迷计算机技术，延续小学后期的惯性，更加一发而不可收拾。
其次，进入初中后，我开始了严重的偏科，但偏科得如此变态。
我喜欢计算机是众所周知的事实，所以老师都认为我应该偏理科而轻文科。结果恰恰相反，哥们儿理科相当差，差到你无法想象，竟还没影响我在计算机这个明显重理科的领域内发展。而与之对应的，就是我文科出奇地好，好到我英语几乎没低于过90分，语文也是。就连政治课，也是。
其实原因很简单，我天生随性，而且只要不犯法、不欺负人，父母对我也实行粗放式管理，爱咋咋着，导致我在偏科的歧途上一路狂奔，直到冰火两重天的境界。
老师对我也很无奈。这种偏科行为令我注定与班干部和主科课代表无缘，但我从来不打架，不斗殴，不闹事儿，不在课堂上打瞌睡，大体上还可以归于传统意义上的“乖孩子”。
有幸的是，初二开始，我们有了计算机课，老师趁势把我“提拔”成了计算机课代表，一个是我确实干得了这事儿，二是老师期望通过这种方式让我更重视自己的薄弱科目，德智体全面发展。
初三那年，北京市有一个计算机比赛，各重点中学均派出参赛团队，育英中学也不例外。哥们儿率领的队伍不负众望，一举拿下团体第一，两个单项第一和一个单项第二。特别值得一提的是我拿下单项第一的那个项目，要求在电脑中录入一篇文章，用赞助商creative的一款排版软件（类似于现在的Word）进行排版、处理，然后打印输出，速度最快且最符合排版要求的那个人获胜。
刚开始我是处于劣势的，甚至以为要完败了。原因是我根本不会用五笔输入法（这也证明我很讨厌背），是所有参赛学生中唯一一个用智能ABC的，录入速度当然就比别人慢了很多。但是在录入期间我惊喜地发现，我的竞争对手们肯定没用过DOS而只练过打字与WPS（这两项是当年初中计算机课的必修课），因此，他们首先盲打不如我。用过DOS的人都知道，那年头鼠标根本没什么用，全靠键盘，因此哥们儿打小学就练得一手好盲打。其次，初中课堂只教过学生用DOS版的WPS，而我早在小学期间就频繁地安装各种软件自己琢磨，MicrosoftWord和早就让哥们儿用烂了。更让我happy的是，赞助商提供的文字处理软件简直就是模仿微软Word做的。
综上所述，结果发生了戏剧性的转变：虽然我用拼音录入，错字率肯定胜过用五笔的同学们，然而我的打字速度据统计平均每分钟依然不低于100个，所以录入完毕后还有时间再修改一遍错别字；再加上我比�